Lesson 3 Fish and Birds板书设计

Lesson3 Fish and Birds 教学设计

一、教学目标：

（1）知识与技能目标：通过自主学习，学生能够正确的认读单词：fish, bird, swim, fly, dance, sing, see. （2）过程与方法目标：通过合作学习，学生能够能正确运用本课句型：I can…

；Can you … ?Yes, I can. No, I can’t.。

（3）情感、态度、价值观：通过探究学习，学生能够正确认识自己，培养自信乐观的生活态度。

二、教学的重点和难点：

教学重点：通过观察图片，学生能够认识新单词：fish, bird, swim, fly, dance, sing, see. 教学难点：通过小组合作学习，让学生掌握新句子：I can . Can you ? Yes, I can. No, I can’t. 三、教学方法：

引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

四、教学过程：

（一）导入新课

本课主要采用：情境导入和游戏导入

问候: Hello,boys and girls! Hello,teacher! (适当的问候语，能吸引学生的注意力，提高语言的使用率，并

创设融洽的气氛，巩固所学的旧知识。) we will learn a new lesson,Are you ready?Yes! Now,let's get to work! Do you remember these animals? 展示老麦克唐纳农场的课件，领着同学们复习农场里的动物，在同学们回复记忆后，教师出示动物卡片，让同学们猜出每种动物的名称，具体提问:What is this? it is a…，分别由几位同学来尝试提问，有其他同学作答。

（复习的设计意图:设置情境，让孩子复习以前的动物名称，为新词的呈现做铺垫) （此环节的设计意图

：这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。）

（二）讲授新课

在讲授新课时，首先引导学生自主学习，学生对基本的内容有了初步感知，学习完成后，再对重要短语进行练习，具体过程如下：

同学们学的不错，今天我们再来学习两种新的动物，大家一起来看看它们是什么？展示鸟的图片，同学们猜出是鸟，出示鸟的单词，老师领读，学生跟读，展示多只鸟的图片，问同学们此图与上图的区别，出示鸟的复数的单词，教授鸟的单复数的区别:单数指一个，复数指除一个以外的多个，一般在名词后加s。

接着提问鸟会什么，展示飞的图片，学生猜出后，出示飞的单词，

老师领读，学生跟读，出示句子鸟会飞，教师领读，学生跟读，同理，学习鱼的单词及鱼会游的短语。

告诉学生鱼的单复数一样，它是一种特殊的动物

做击鼓传花的游戏：以卡片代替花，选定一个同学读短语，同学读正确后，领读大家，然后把花传给另一个同学，依次进行…（游戏目的：提高学生兴趣，在快乐的氛围中掌握所学知识。）

（设计意图：通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。）

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，这部分的学习以教师讲解和学生情景表演和小组练习为主。具体过程如下：

我们学习了鱼会游，鸟会飞这两个短语，谁能告诉我can这个词的意思，学生回答，讲解can的用法:Can 属于情态动词,情态动词是指本身具有一定的词义，表示语气的单词，一般不能独立做谓语，用时后面接动词原形。Can在表示能力时，翻译为“能，会”，其结构为主语+can +动词。

如：I can swim 我会游; I can fly 我会飞.

其否定形式为：在can的后面加 not,can not一般缩写为can't.

如：I can't swim 我不会游; I can't fly 我不会飞. 在表示推测时，一般也翻译为“能，会”。但多用于疑问句，其

结构为Can+主语+动词

如：Can you fly? 你会飞吗？

Can you swim?你会游吗？

在回答用can 提问的一般疑问句时；

用Yes回答的，我们称作肯定回答；

如：Can you fly? Yes,I can 用No回答的，我们称作否定回答。

如：Can you fly? No, I can't 肯定回答和否定回答要注意前后一致！

告诉学生为了练习Can的用法，要先练习一些动词，分别展示see,dance ,sing,的图片，老师动作示范，并领读，学生观察并跟读。然后做游戏：猜动词，what is this?老师展示图片，学生猜动词，巩固所学动词。

教授课文：学生学会动词后，看课文，老师展示课件，学生自主练习。通过情景再现的情节，让同学们表演课文对话，巩固所学（通过这种方法，既让学生能够深入理解所学知识，也可以增进学生之间相互帮助的情感。）

（三）巩固练习

Let's Chant !环节：为巩固所学知识，下面我们来学习一首有趣的歌谣，同学们要边听边记:播放歌谣，教师领唱，学生跟唱。然后指定学生朗读说唱，直到读熟。（设计意图:歌谣能使学生感到轻松愉快，满足、产生兴奋的情绪，既活跃了课堂气氛，

调动学生的情绪，又激发了学生的学习兴趣，创造了学习英语的轻松环境。）

Let's do it !环节：利用几分钟的时间讨论调查表:教师演示调查表如何做？首先，教师根据课本知识内容制作图表，其次，针对一个学生提问:根据学生回答填表，完成调查。然后，把全班分成四小组，每个学生需要准备一张空白的纸，让学生根据教师的演示及教科书中的表格来完成他们的调查。注意变换角色，以便每个学生都有机会提问回答。（设计意图:小组调查让孩子们互问互答，练习课堂掌握的知识点，巩固所学，同时，以小组互动的形式进行，能调动学生的积极性。

（四）小结：板书设计

（五）作业布置

布置课后作业：基本功训练为必做题；根据课本内容编对话，此项作业开放性较高能满足那些学有余力的同学。