3 钓鱼教案及板书设计

《钓鱼》第二课时

【学情分析】

《钓鱼的启示》这一课对于学生来说理解起来有一定的难度，首先，这个故事发生在国外，与学生的现实生活相距甚远。其次，本文的主题是“道德”，道德对于成年人来说都是一个深刻而严肃的话题，更别说孩子了。最后，本课的重点就是理解父亲为什么把大鲈鱼放掉，而文中对父亲的描写却很含蓄，没有心理描写，也没有过多的解释性的对话，所以学生在阅读本文时很可能只停留在语言表面而不去揣摩语言背后的深刻含义。

【教学目标】

1.知识与技能

正确、流利，有感情地朗读课文。

2.过程与方法

有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。

3.情感态度和价值观

读懂课文，领会文章表达的深刻的做人道理，教育学生要严格要求自己，坚决抵制各种诱惑。

【教学重点】

理解课文内容

，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

【教学难点】

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

【教学方法】

讨论法、点拨法、合作探究法。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

（一）谈话激趣，导入新课。

1.你知道詹姆斯·伦费斯蒂吗？他是美国的一位著名的建筑师。他为我国广

大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？今天，老师将带领大家走进课文《钓鱼》寻找答案。

2.板书：钓鱼

（二）初读课文，整体感知。

1.用自己的方式朗读课文，思考：本文可以分为几部分？

钓鱼 放鱼 启示 第一部分（1－3） 第二部分（4－9） 第三部分（10－11）

2.课文是按什么顺序叙述的？在文中画出相关词语。

开放日的前一个傍晚、好长时间、晚上十点、三十四年过去

按事情发展顺序

（三）品读课文，读中感悟。

1.第一部分“钓鱼”。

（1）默读第1-3自然段，说一说，“我”钓到的是一条怎样的鲈鱼？

“我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。”

（2）谁能说一说“我”和父亲是如何钓到这条鲈鱼的？心情如何？从哪里可以体会到？

“我熟练地一收一放，小心翼翼地操纵着鱼竿。也许是想摆脱鱼钩，那条鱼不停地跳跃着，猛烈地甩动着尾巴。湖面上不时发出啪啪的声音，溅起了不少水花。我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。”

从作者一系列钓鱼的动作中，我们能深切地感受到作者钓鱼技术非常熟练。

“啊，这样大的鱼！我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。”

“从这样大的鱼、漂亮的大鲈鱼、轻轻翕动”看出作者钓到一条令他和父亲满意的鱼，又得意又骄傲，很欢喜。

（3）用自己喜欢的方式朗读1-3自然段，“我”和父亲是在怎样的湖里钓到这条鲈鱼的？这样写有什么作用？

“晚霞辉映的湖面上，溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面上变得银光闪闪。”这美妙的夜景为作者后面沮丧的心情作反衬作用。

（4）指名朗读这一部分，要读出感情。

2.第二部分“放鱼”。

（1）默读第4-9自然段，作者正为抓到这样又肥又大的鲈鱼高兴得意时，发生了什么？

父亲要把鱼放掉。

（2）为什么父亲一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？

①找到相关的词句，并说说自己的体会。

②小组交流。

“父亲划着了一根火柴，看了看手表。这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”（因为距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。）

由于鲈鱼的繁殖能力很差，所以在鲈鱼生育期间禁止打捞，每年的10—11月份为盛渔期，开放捕捞的那一天，叫鲈鱼捕捞开放日。

◆从父亲的动作中可以看出他很喜欢这条大鱼，也很想要这条大鱼。想一想：父亲当时的心理是怎样的？

◆父亲也在经受道德的考验，内心非常矛盾，一个声音似乎在说：“别放了，好不容易钓来的鱼又大又美，再说周围又没有别人看见。”一个声音似乎又在说：“必须放了，还不到捕鱼开放的时间，我们要遵守社会公约，做一个正直、诚实的好公民。”所以父亲犹豫放还是不放。

“得”，体现出父亲的决心与坚定，为下文得出“启示”做铺垫。

（3）听到父亲这样绝情的决定，“我”心情怎样？从哪里可以体现？

感到突然、很不理解、沮丧、委屈、极其不愿意、极力辩解想挽回、乞求、无可奈何……

“爸爸！为什么？”我急切地问道。

“可是不会钓到这么大的鱼了！”我大声争辩着，竟然哭出了声。

我再次把乞求的目光投向了父亲。

（4）探讨：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲

做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。

“我”为什么不愿意放鱼呢？最后，“我”又是怎么做的？从哪里可以体会到？

这条鱼是“我”千辛万苦才钓到的；鲈鱼又大又肥，非常诱人；周围没有人看见，不会受到限制和批评。

“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。”

依依不舍：形容舍不得离开。

3.第三部分“启示”。

（1）自由朗读10-11段，三十四年前的那个夜晚给“我”留下了怎样的启示？

“当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲坚定的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话语。于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。”

（2）“道德抉择”什么意思？“我”都遇到了什么样的道德抉择？ “在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”

这句话中的“鱼”指什么呢？

第一个“鱼”是指：又大又美的鲈鱼。

第二个“鱼”是指：人生中的名利、财富等诱惑。

（3）想一想：在人生的旅途中，我们要面对各种诱惑。如果遇到类似的诱惑，你会怎么做？

（4）探讨：课文按照“钓鱼——放鱼——启示”写了三部分，仔细阅读每一部分，想想“我”的感情发生了哪些变化？

高兴、得意——急切、着急——委曲、乞求——依依不舍——感激

（四）课堂总结，拓展延伸。

同学们，这节课我们随作者一道经历了一次心灵的考验，进行了一场道德的抉择，受到了一次情感的熏陶，获得了一个难忘的启示。此时老师想起了一句名言：

（课件出示：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。

——孟德斯鸠）

（五）课堂练习。

1.仿写。

例：道德是一汪清泉，洗涤我们的心田。

_____，___________，___________。

_____，___________，___________。

2.写出下列画线词语的近义词。

（1）我像往常一样，随父亲去新汉普斯湖的小岛上钓鱼。（ ）

（2）我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。（ ）

（3）当年那个沮丧的孩子，如今已是纽约一位著名的建筑设计师了。（ ）

（六）作业布置。

1.抄写课文中的生字词语。 2.把这个故事讲给身边的人。

【板书设计】

钓 鱼

钓鱼 放鱼 启示

在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量

【教学反思】

《钓鱼》这是一篇精读课文，是按事情发展顺序记叙的。教学时，可引导学生体会“我”的感情发生了哪些变化来理解课文内容。让学生找出有关语句细细朗读、体会，父子对话部分可分角色朗读。让学生体会到“我”钓到大鲈鱼，十分惊喜；父亲要“我”把鲈鱼放回湖里，“我”极不情愿；后来，“我”领悟到父亲的做法是对的，在三十四年的人生旅途中，面临各种诱惑，“我”变得非常坚定。父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？父亲做得对不对？对于这个问题，可组织讨论乃至辩论。要重视鼓励学生发表个人见解，谈自己的独特感受，在此基础上，教师再作引导。要抓住课文中描写父亲言行的语句阅读思考。要引导学生联系生活实际，联系个人的体验理解课文蕴含的道理。文中“我

却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”这个句子较难理解，可启发学生：那是一条怎样的鲈鱼？有什么诱惑力？你遇到过类似的情况吗？