资料摘要
妙语连珠教材分析:本单元文化主题是“感悟生活”。生活是丰富多彩的,本次阅读链接以“妙语连珠”为题,围绕汉语的一种特殊的语言现象“熟语”分别编排了“谚语”“歇后语”“惯用语”三个板块的内容,目的是让学生了解这三种熟语都是固定词语,是汉语中的精华,是汉语中特殊的一种语言现象,在对话和写作中恰到好处地使用
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- 2018-04-26 07:42:00
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- 学校：平泉县平泉镇双桥小学
阅读链接：妙语连珠教学设计(第一课时)
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正文
妙语连珠
教材分析:
本单元文化主题是“感悟生活”。生活是丰富多彩的,本次阅读链接以“妙语连珠”为题,围绕汉语的一种特殊的语言现象“熟语”分别编排了“谚语”“歇后语”“惯用语”三个板块的内容,目的是让学生了解这三种熟语都是固定词语,是汉语中的精华,是汉语中特殊的一种语言现象,在对话和写作中恰到好处地使用熟语,可以使语言简洁生动,形象风趣,意蕴丰厚。
教学目标:
1、了解“谚语、歇后语”的定义及特点。
2、学习并积累一定的熟语。
3、学会在对话与习作中恰到好处地使用熟语。
教学重点难点:
了解相关熟语的特点,并会运用书写。
教学过程:
一、情境导入
冬天带给我们最美好的礼物就是那飘飘洒洒、洁白美丽的小精灵——雪。天真活泼的孩子们喜欢雪,因为雪能带给他们无限的遐想与快乐。农民伯伯们也渴望雪,大家知道为什么吗?
师:这些语句生动简洁,形象风趣地告诉了我们答案。
我们都渴望丰收,可是为了丰收,农民伯伯都会怎样做呢?
生:勤。四肢不勤,五谷不丰。三分种,七分管,十分收成才保险。
生:肥。庄稼一枝花,全靠粪当家。
生:适时耕种。清明前后,种瓜点豆。
枣芽发,种棉花。
二、教授新学
(一)师:像这样通俗易懂,言简意赅、广为流传的艺术语句,叫谚语。下面请同学们轻轻打开书,翻到59页,自由朗读第一板块:谚语。
指名朗读,指名领读。
以小组为单位,交流你所不理解的谚语的意思。一会儿指名说说各自的收获。课件三组谚语。
齐读。
师:课前,你们都搜集了哪些谚语呢?请同学展示。农谚张家旗、社会人生林怡灿、读书张承昊
师:谚语的种类很多,刘老师也搜集了一些有关健康卫生的谚语,请同学们自由朗读。
师:生活中的谚语,如春天里的百花,艳丽多姿,点缀着我们的生活。下面刘老师想考验一下同学们,请接招(课件:填空忠心)
师总结:三天不说,嘴笨,三天不做,手笨。刀不磨要生锈,人不学要落后。吃得苦中苦,方为人上人。刘老师说这些,就是为了告诉同学们要勤学苦练,不怕吃苦。
(二)师:下面请同学们欣赏一段精彩相声。有请王睿孜、陈一祎。
他们表演得怎么样呢?自然大方、风趣幽默。因为用了多句歇后语。指读四句歇后语。课件歇后语
师:通过朗读、观察,大家发现歇后语,有什么特点了吗?由两部分组成的固定语句,前一部分多用比喻,像迷面,后一部分是本义,像迷底。自然贴切,形象风趣。
师:你在生活中,听说过哪些歇后语呢?
下面请同学们展示一下你搜集到的歇后语。三国李星缘
西游陈一动物郑翔
师:生活中,我们要尝试运用歇后语,这样能让我们的谈吐更风趣,更有魅力。请欣赏相声有请张宏基、高海
刘老师考考大家。课件:填歇后语。
(三)下面刘老师给大家讲一个发生在咱们班同学中的一个真实的故事。课件:故事。
你能把这个故事复述一遍吗?同桌一起说。指句说。
师:通过同学们的复述,刘老师知道大家都理解了这些词语的意思。下面有请班长考考大家。
师:像这样,固定的词组,既有三音节为主的固定格式,又有比较灵活的结构,通常用比喻的修辞而获得修辞转义,叫做惯用语。你还搜集了哪些惯用语?指名领读王伟杰台前展示。
师:惯用语在我们生活中,更是司空见惯,如天上的繁星,数不胜数。请看大屏幕:课件惯用语填空。
三、有效练习
四、小练笔
妙语连珠,写一段话用上一定的熟语。
板书:
妙语连珠
谚语歇后语惯用语
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