爸爸的鼾声教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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爸爸的鼾声教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：爸爸的鼾声教学设计(第一课时)

正文

爸爸的鼾声

教学目标:

1.正确流利有感情的朗读诗歌,感悟诗歌中作者的情感。

2.让学生初步了解儿童诗的特点,激发学生对儿童诗的兴趣,增强创作的信心。

3.使学生掌握儿童诗的写作方法,发挥想象,试着仿写儿童诗。

教学重点:让学生了解儿童诗的特点。

教学难点:使学生掌握儿童诗的写作方法,激发对儿童诗的兴趣和创作的信心。

教学过程:

一、设情境,诱发诗趣

教师:夜深了,星星都疲倦地眨着眼睛,只有月亮孤零零地挂在天上,路灯下一个人也没有,你在温暖的被窝里睡得正香,突然,传来一阵这样的声音(点击声音)这是什么声音?在这寂静的夜晚,听到了这样的声音是多么的令人心烦啊。然而有一位叫陈锦的小诗人却对这种声音情有独钟,他还把自己的想法写成了一首诗。名字就叫《爸爸的鼾声》板书课题。

二、赏诗引路,领悟诗性

教师:这是一首现代儿童诗,现在就让我们一同走进这首爸爸的鼾声(点击频幕)教师配乐范读。

教师:出示学习要求。

教师:谁来说这首儿童诗在格式上有什么特点?(学生汇报)

教师:谁来说一下你最喜欢的句子?(学生自由汇报)教师相机总结板书。(充满想象、巧用修辞)

教师:当同学们品读诗歌的时候,我发现你们是不是露出的笑容,那是因为?(学生自由汇报)儿童诗又富有童趣。

教师:诗人由爸爸的鼾声想起了山上的小火车,想起美丽的森林,甚至担心火车的安危,这想象中饱含着诗人怎样的情感?(学生自由汇报)

教师:诗中饱含着一种浓浓的情,深深的爱。谁来读?读出这份厚重的情与爱。让我们一起来读。

教师:儿童诗就是这样简单有趣,又饱含深情。老师这里还有两首经典的儿童诗,读一读看看你喜欢哪一首或者哪句话?(学生读后汇报)

三、激发想象,学习编写

教师:看来一首成功的儿童诗应该充满想象,巧用修辞,富有童趣。本首诗得作者他的生活其实和我们差不多,只不过他有一双独特得眼睛和一对非凡得耳朵,能够从令人烦躁得事情中找到有意思的地方,能够从不那么动听得声音里听到值得回味得内容,提起声音家人得声音我们再熟悉不过了。你想起了什么声音,这声音又像什么呢?它使你想起了什么?自己思考一下然后在小组内交流一下(全班汇报)

教师:这些丰富多彩,各具特色得声音,也许总是断断续续,也许总是接连不断,也许总是高亢不已,使我们总是会有着不同得想法,咦,妈妈的叨声音停了,是不是?(学生汇报)原来声音的声音的世界这么美妙。

教师:其实把刚才汇报中的内容有机的串联在一起,就是一首有趣的儿童诗。现在就展开你的想象写下你心中的美妙的声音。(学生编写诗歌)

四、朗读诗歌,感情升华

教师:谁来分享一下你的创作?(学生汇报读自己的诗歌)

教师:听力同学们精彩的儿童诗,老师也诗兴大发。教师朗诵诗歌。同学们让我们一同畅游儿童诗的海洋,开启远航的风帆。

资料摘要

爸爸的鼾声教学设计(第一课时)

爸爸的鼾声教学设计(第一课时)

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关于本教案的常见问题

Q：爸爸的鼾声教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？