成语故事教学实录

《成语故事----画龙点睛》教学设计

平昌县兰草小学魏菊

【教学目标】:

1、正确,流利,有感情地朗读成语故事。

2、通过学习,知道“画龙点睛”这个成语故事,并了解成语的基本意思。

【教学重难点】:理解“画龙点睛“这个成语的故事, 理解这则成语故事所蕴涵的道理。

【教学准备】:

1、学生收集有关龙的成语及相关资料。

2、教师自制课件。

【教学课时】:一课时

【教学过程】

一、激情导入。

1、教师出示一组关于龙的图片,引导学生欣赏。

2、学生相互交流资料。

3、教师补充介绍龙的相关知识。

龙是中国传说中的一种善变化、能兴云雨、利万物的神异动物,为众鳞虫之长,四灵(龙、凤、麒麟、龟)之首。古籍记述其形象多不一。一说为细长有四足,马首蛇尾。一说为身披鳞甲,头有须角,五爪。《本草纲目》则称「龙有九似」,为兼备各种动物之所长的异类。其名殊多,有鳞者谓蛟龙,有翼者称应龙,有角者名[多它]龙,无角

名虬。小者名蛟,大者称龙。传说多为其能显能隐,能细能巨,能短能长。春分登天,秋分潜渊,呼风唤雨,无所不能。在神话中是海底世界主宰(龙王),在民间是祥瑞象征,在古时则是帝王统治的化身。

龙被中国先民作为祖神敬奉,普遍尊尚“龙”,中国人经常自称“龙的传人”。

4、你知道多少关于龙的成语。

卧虎藏龙、龙生九子、叶公好龙、龙马精神、龙争虎斗、龙凤呈祥、飞龙在天、龙飞凤舞、龙潭虎穴、车水马龙、望子成龙、鲤鱼跳龙门、鱼跃龙门、龙腾虎跃……

5、导入课题并板书:画龙点睛

二、结合要求自读成语故事---画龙点睛。

1、请大家按要求朗读成语故事《画龙点睛》,边读边想主要讲述了一个什么故事呢?

2、检查字词情况。

三、学习成语故事。

1、出示自学提纲:

请大家默读课文,边读边想:

(1)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”的结果怎样?

2、讨论,指导朗读。

(1)点睛前的龙是什么样的?所以人们觉得怎样?

(张牙舞爪,形象逼真,但缺少神韵)

(人们觉得惋惜)

(2)张僧繇为什么不给龙点睛?后来为什么又给龙画上眼睛?

(画上眼睛,龙就会飞走)

(应游客的一再要求)

(3)“点睛”的结果怎样?此刻人们的态度又怎样?

(点睛后天气突变,龙腾空飞去)(惊叹不已)

(4)读这则故事时节要读出什么样的语气?

(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)

(5)游客们看到画上眼睛的真的腾空而去,会说些什么呢?

霎时间,只见乌云密布,电闪雷鸣,两条被点上眼睛的龙腾空飞去。游客们惊叹不已,有的说;有的说;还有的说:

3、从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它,你想知道人们用它表达什么意思吗?请你先来读几个句子就知道了……读句子比较有什么不同:

a.这里很美,赛过天堂。

b.这里山清水秀,鸟语花香,美丽的赛过天堂。

(“山清水秀”“鸟语花香”使句子意思表达的更具体,起到了画龙点睛的作用)

4、理解成语故事------画龙点睛的寓意。

画龙点睛:原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章

或讲话时,在关键的地方加上精辟语言,使内容更加生动传神。

“点睛”在现实中的运用(包装,好的产品加上好的包装,就是“画龙点睛”的作用;劣质产品加上好的包装,就是“滥竽充数”)

四、练一练

1、成语填空。

(1)、我给布娃娃戴了个蝴蝶结,顿时她就可爱了许多,我的做法真可谓()。

(2)、老师说我这篇作文结尾很好,起到了()的作用。

(3)、他在演讲时常会引用小故事,真有()的效果。

(4)、没有你()的一笔,这幅画还真没什么看头。

2、把正确的答案序号写在括号里。

“滥”:1、江河水满溢、泛滥;2、过度、没有限制;3、不符合、不切实际

乱砍滥伐()滥竽充数()泛滥成灾()

3、按要求把成语归类。

后羿射日、守株待兔、望梅止渴、狐假虎威、

精卫填海、完璧归赵、负荆请罪、女娲造人、滥竽充数

1、来自神话故事的成语:

2、来自寓言故事的成语:

3、来自历史故事的成语:

五、课堂总结。