梯形的认识教学评价实录

第5课时梯形

四年级数学

王月红

教学内容:

冀教版《数学》四年级下册第41、42页。

教学目标:

1、知识与技能:掌握梯形的特征,能辨认梯形,知道梯形的各部位名称,会画梯形的高。初步了解等腰梯形和直角梯形的特征。

2、过程与方法:培养学生的观察、归纳概括、动手操作实践能力和创新能力。

3、情感态度与价值观:通过动手操作、讨论、归纳等活动获取新知,对知识进行建构,使其体验成功的喜悦。

教学重点:经历探究的过程,掌握梯形的特征。

教学难点:会画梯形的高。

教学准备:

梯形课件,等腰梯形纸、直角梯形纸图片各一张。

教学过程:

一、导入新课。

1、播放课件,让学生说一说都学过哪些平面图形。

2、最后两个图形是我们以前没学过的图形——梯形。引出新课题。板书课题:梯形的认识。

二、探究新知。

1,认识梯形

(1)、请同学试着说出生活中见过的类似梯形的物体。

(2)、播放多媒体课件(生活中常见的类似梯形的物体)。

(3)、出示梯形图片:小组合作讨论,梯形有什么特点。

(四边形,一组对边平行)

2、概括梯形的定义

(1)、只有一组对边平行的四边形是梯形。

(2)让学生自己试着画一画。

3、认识梯形各部分的名称

学生自学课本了解梯形各部分名称,同桌拿起刚才剪的梯形指指各部分,并标出各部分的名称。

(1)在梯形中,分别平行的两条边叫做梯形的上底和下底,不平行的一组对边叫梯形的腰。

(2)练习:出示多媒体,判断哪些图形是梯形?并说出各部分名称。再想一想:你怎样区分梯形的底和腰呢?

4、学习画梯形的高。

(1)复***行四边形高的画法。

(2)讨论:梯形的高怎样画?

(3)梯形高的画法。教师板演。

从上底的一个顶点向对边引一条垂线,这点和垂足之间线段叫做梯形的高。

(4)让学生自己试着画高。

5、认识等腰梯形和直角梯形

(1)让学生拿出事先从附页中剪下的等腰梯形,以小组方式,通过动手操作,实践找一找这样的梯形特殊在哪儿。

你发现等腰形的两腰有什么特点?(两腰相等)

(2)再让学生用直尺测量一下两腰的实际长度,看看是否相等。

(3)让学生概括定义:

两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

师:等腰梯形是梯形的一种特殊情况。

(4)拿一个直角梯形,让学生观察它的角有什么特点?然后用量角器实际测量一下(两个角是直角)

(5)学生概括定义:

有一个角是直角的梯形叫做直角梯形。

师:直角梯形也是梯形的一种特殊情况。

三、从兴趣出发实践应用。

1、玩一玩。

(1)、画一条线把等腰梯形分成一个平行四边形和三角形,有几种画法?

(2)、在梯形中画一条线把梯形分成两个梯形,有几种画法?

2、巩固知识(具体内容见课件)

四、课堂小结:

本节课我们主要学习了什么内容?

五、布置作业:P40 (1、2)

板书设计: 梯形的认识

1、定义:只有一组对边平行的四边形是梯形。

2、等腰梯形及特征

3、直角梯形及特征

教学反思:教学时引导学生通过观察找出物体中的梯形,抽象出平面图形,通过比较,说说与先前学过的四边形的不同来明确梯形的特征。通过测量、折角老认识特殊的等腰梯形和直角梯形。

在充分交流的基础上,引导学生观察球门的侧面、大坝和水渠的横截面的形状,并从具体事物中抽象出梯形,接着告诉学生这些图形都是梯形。提出教材中“说一说”的问题,让学生观察梯形,独立思考后讨论,使学生了解梯形与学过的长方形、正方形的不同点,认识梯形“只有一组对边平行”这一特征,然后介绍梯形的上底、下底、腰和高等概念。