12.练习九名师教学实录

《笔算两位数加、减两位数》

(不进位、不退位)

滁州市湖心路小学李芳芳

教学内容:

用竖式计算两位数加、减两位数(不进位、不退位),课本第57~58页。

教材分析:

这部分内容教学两位数加两位数不进位与两位数减两位数不退位的笔算,让学生初步掌握笔算加、减法“数位对齐,从个位算起”的方法,并能正确地计算。教材以学生坐车为情景,引出“两辆车一共坐了多少人”这一问题,引导学生探讨计算的方法,教材通过小棒图和计数器图,说明列竖式时“个位和个位对齐,十位和十位对齐”。两位数减两位数的笔算,以学生列出的另一道算式的形式展开,要求学生将学到的加法笔算经验,迁移到减法的笔算中来,探索减法笔算的方法。

学情分析:

学生掌握了不进位加与退位减的口算方法,明确了相同数位的数相加、减的道理,形式不同,算理相同,学生学习起来难度不大。

教学目标:

1、知识与技能:使学生理解和掌握两位数加、减两位数(

不进位、不退位)的笔算方法,能够正确地列竖式计算。

2、过程与方法:经历从具体情境中抽象出代数的过程,培养学生的创新意识。

3、情感态度与价值观:培养学生的合作交流能力,养成良好

的学习习惯。

教学准备:课件,学习单,小棒,计数器。

教学过程:

一、复习铺垫,导入新课

1.口算救羊。

师:同学们,在数学王国,我们已经学到许多的数学知识,那大家想不想知道我们今天又要学习什么呢?但是现在有个紧急任务等着我们去解决呢!大家看大屏幕。(幻灯片1)

师:要想救出懒洋洋必须正确的算出下面两题,同学们你们愿意帮助懒羊羊吗?

20+70= 30-10=

35+20= 65 - 30 =

47- 5= 72+6=

⑴43里面有()个十和()个一。

⑵()个十和()个一合起来是31。

⑶4个十减3个十是()个十。

⑷ 4个十和3个十合起来是()个十

师:同学们用你们的智慧救出了懒羊羊,真棒!它回到了羊村和它的小伙伴们一起去郊游了。

二、探究新知,掌握算法

1、课件出示主题图,理解题意,引出问题

同学们前段时间也去过郊游,在去郊游的车上我听到了两位同学的谈话,其中一位同学说我们车上可以坐45人,另一位同学说我们车上可以坐31人,你能根据这两个句话提出有关数学的问题吗? (学生提问题)

师:同学们提的问题非常好,那么应该怎样列算式?(教师板书算式)

2、探讨两位数加两位数的算法。

师:45+31等于多少,你能用自己的方法算一算吗?

(1)同桌交流。老师巡视倾听。

师:你是怎样算的,能说给其他小朋友听吗?

(2)抽生汇报,全班交流。

生1:我是用小棒算的,先把整捆的合起来,就是40+30=70,再把零散的合起来,5+1=6最后把他们两个加起来,70+6=76。

师:这是一种很棒的算法!其他同学还有不同的想法吗?

生2:我是用计数器算得,先在计数器上拨出45,然后再在十位上再拨上3个珠子代表30,最后在个位上再拨上1个珠子代表1,最后结果是76。

师:同学们的算法都很好。但现在老师这里也有一种算法,同学们看看老师的这种算法能不能算出来呢?(板书竖式计算的方法)

写竖式时先写第一个加数45,稍微分开一些写,再在下面第二个加数前写“+”,接着写上第二个加数31,写时要与第一个加数对齐,3应该对着十位的4写,1应该对着个位的5写,这样相同数位对齐,然后在下面划上横线,横线最好用小直尺来划,这条横线就相当于横式中的等号。

(强调:在列竖式时,一定要把个位上的数和个位上的数对齐,十位上的数和十位上的数对齐,也就是相同数位对齐。)

引导学生得出:笔算加法时,要把相同数位对齐,从个位加起。

3、探讨两位数减两位数的算法

(1)刚才我们探讨出了45+31的计算方法那我们前面还有一个问题没有解决,45-31应该怎么算呢?用我们刚才学习的列竖式的方法计算一下。学生尝试解决,指名同学板演。

小组交流自己的竖式,请学生说一说自己是怎样计算的?注意检查学生是否有把相同数位对齐。

同学们刚才算的都很好,那请同学们拿出学习单完成试一试。

4、揭题并小结。

师:这就是我们今天学习的新课:笔算两位数加、减两位数。(板书课题)

师:用竖式计算加、减法,要注意什么?

三、巩固深化,提高技能

1、课件出示第1题。

师:刚才同学们用自己的方式发现了竖式计算的方法,灰太狼知道同学们这么棒又要出难题考考大家了,你们敢接受挑战吗?

学生在学习单上独立完成,再集体交流汇报。

2、课件出示第2题。

师:请同学们在学习单上用竖式计算下面各题,看谁算的又对又快。

3、课件出示第3题。

师:我们终于过关了,来到青青大草原和小羊们成了好朋友。村长看到同学们计算得那么认真,想请同学们帮忙检查小羊们做的作业,哪些竖式列对了,哪些竖式列错了?(幻灯片)

学生同桌讨论,全班交流。交流时,多让学生说说错在哪里?应该怎样改正?

4、课件出示第4题。

师:喜羊羊看见同学们这么聪明,(幻灯片)也出了道题来考考大家,读题后,完成学习单。

四、总结延伸,拓展思维

(1)师:今天同学们在课堂上表现不错,认真听讲,积极思考,主动合作交流,那在课堂结束时,谁来说说今天自己的收获?

(2)老师看到学生们学得很好也想出两道难题考考大家

4 5 4 5 五、板书设计

笔算两位数加、减两位数

45+31=76(人)45-31=14(人)

十个十个相同数位对齐454 5从个位算起

+ 3 1——————76

六、教学反思 - 31———————1 4