12. 伙伴课件配套优秀获奖教案

《伙伴》教学设计栾城区窦妪学校耿彩东教学目标:

1、正确认读文中5个生字,会写11个字。

2、正确流利有感情地朗读课文,了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。

3、通过理解课文,体会伙伴之间的相互关心和彼此牵挂,珍惜伙伴之间的情意,与伙伴友好相处。

教学重点:了解课文中讲了关于伙伴的那些事。

教学难点:体会文中伙伴间的关心与牵挂,珍爱生活中伙伴之间的情谊。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入

1、同学们,你有哪些伙伴?你喜欢他们吗?今天我们要学一篇关于小伙伴之间的感人故事。我们先来复习以上节课学过的字词。

2、课件出示字词,学生开火车读字词。

二、自读课文思考问题。

1、教师课件出示读文要求

⑴文中的伙伴都有谁呢?

⑵他们为自己的伙伴做了些什么事情?

2、全班交流。

⑴文中的伙伴都有谁呢?

(猎人马哈多、猎狗、乌鸦)

⑵他们为自己的伙伴做了些什么事情?

(1、猎人马哈多和猎狗救助乌鸦。2、乌鸦和猎人救助猎狗。)

三、再读课文,说感受。

1、师:请你再用心读读课文并思考,文中哪些地方使你感动?画出相关的语句和小组同学说一说,再体会着读一读。

2、学生小组内讨论,全班交流。

四、全班交流,深入理解。

1、“马哈多把受伤的乌鸦带回了家,给它抹药,帮它养伤。”

师:你从哪儿感受到了伙伴之间的情谊呢?

生:我从护林人马哈多和猎狗救了乌鸦这,感受到了伙伴间的情谊。

师:为什么你从这感受到了呢?(引导学生说出“给它抹药,帮它养伤”)

师:如果你是那只乌鸦,你当时的心情会是怎样的呢?

生:恩会很感动,感激,高兴。

师:恩感动,要我我也会感动的。乌鸦心里会想些什么?它会和猎狗和主人说什么?

学生畅言,并要求带着感情读课文。

师:恩,我们从马哈多和猎狗救乌鸦感受到了它们之间的情谊?那看下面,你们还从哪些地方感受到了它们伙伴之间的情谊呢?

2、“马哈多和猎狗外出护林,乌鸦就守在家里。护林回来,乌鸦“哇哇”地叫着迎接他们,日子过得很富有诗意。”

师:那诗意是一种怎样的生活呢?一人一狗一鸟,分工不同,关系融洽、和睦,气氛温馨。让学生带感情读课文。

师:原来有伙伴在自己身边就会像诗里描绘那样的,生活就会特别美,孩子们,老师也希望你们有这么美得生活。

3、“可是,过了不久,发生了一件意外的事:马哈多两天两夜没有见到可爱的猎狗了。他很担心,吃不下饭,睡不着觉,像得了一场大病。”

师:你从哪些词句看出马哈多很担心?

生:“吃不下饭,睡不着觉,像得了一场大病”

师:你生过大病吗?当时你心里感觉怎样?马哈多两天两夜都没见到可爱的猎狗了,你能想象得到马哈多当时的心情吗?

生:很着急

师:恩,没错。自己的好伙伴找不到了,肯定很着急,

那请你带着这种心情读一读吧。

师:猎狗失踪了,我们看到马哈多特别的着急和担心,感受到了马哈多和猎狗之间的深厚情谊。

4、“猎狗,你究竟在哪里呀?”

那乌鸦也飞进飞出,焦急不安。

“究竟”“焦急不安”突出了马哈多和乌鸦的担心和着急。他们的表现表明了他们对猎狗的爱。

5、“乌鸦叼着肉在前边飞,马哈多紧紧地跟在后面。乌鸦落在一口枯井边,把肉投入井中。马哈多往井里一看,什么都明白了。”

师:猎狗不见了,乌鸦飞进飞出,焦急不安,还把放在院子里的肉一块一块地都叼走了,马哈多心里想:“它把肉叼到哪里去了呢?我得弄明白。”乌鸦叼着肉在前面飞,马哈多紧紧的在后面追。乌鸦落在一口枯井边,把肉投入井中。马哈多往井里一看,什么都明白了。

6、“原来,他心爱的猎狗掉进了枯井,井太深了,它爬不出来。乌鸦怕它饿死,就一次一次地给它送食物。”

一次一次表明乌鸦叼肉不是一次,突出了乌鸦对伙伴的关爱之情。

7、“马哈多看着他的两个好伙伴,激动得流下了眼泪。”

思考:马哈多心里会想些什么呢?

学生讨论交流。

8、学完课文,谈谈你对“伙伴”的理解。

五、拓展延伸。

对待伙伴:当我的伙伴……时,我会……

让学生畅所欲言。

六、作业。

根据你对“伙伴”的理解,写一件你和伙伴之间的故事吧!