习作教案2

作文《美丽的校园》教学设计

达川区金华学校李明

教学目标:

1、培养学生细心观察的习惯,能抓住景物特点介绍自己的校园。

2、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

3、愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐,增强习作的自信心。

4、根据表达的需要,正确使用标点符号。

5、学习修改习作中有明显错误的词句。

教学重难点:

在细心观察的基础上,抓住景物的特点,进行习作,顺序清晰,生动具体。

课前准备:观察校园、制作课件

教学过程:

一、创设情景,激趣导入。

同学们,学校既是我们学习的地方,也是我们的乐园,我们的校园有许多美丽的景色,那这么美丽的景色,你想不想用你手中的笔记录下来呢?同学们,你们喜欢我们的校园吗?

你能用一个词来形容自己心目中的校园吗?(美丽)

今天我们就要来写一写《美丽的校园》。

二、指导方法,学会列提纲

1、小朋友都会觉得一开始写作文不知道怎么下笔,老师今天就交给大家一个方法,那就是列提纲。小朋友们想想看,我们学过的课文,他们都有那些结构?(总分,分总,总分总)那我们今天就选其中的一种总分总的文章结构方式写一篇文章题目叫《美丽的校园》。

2、我们确定了题目,就来列提纲,我们知道一条鱼分为头—身子—尾巴三部分,相应的,我们也可以指导作文分成开头,中间,结尾三个部分来写,就是我们常说的三段式,那么小朋友们想想文章的开头怎么写?我们先看题目要求写哪里?写校园的什么?老师在这里跟你们传授一个巧妙的开头方法,那就是扣题,把题目中的字或词写进第一段中,就叫扣题。比如美丽的校园,那我们就把“美丽”一词写进第一段中,然后确定写作范围,比如,我们的校园非常美丽,景色宜人。那同学们有没有其他的开头方法呢?(出示课件)

3第二部分,重点就要写出校园的美在哪里?接下来,小朋友们就要分开来讲述了。这一部分你要从几个方面来描写咱们这个美丽的校园呢?我们回忆一下,学过的的课文中,比如《美丽的小兴安岭》,作者是怎样详细描述的呢?嗯,那我们也按春、夏、秋、冬四个季节来分别讲述。我们在介绍景物时应该抓住景物的特点,并且适当地用上好词好句与比喻、拟人等修辞手法。让文章更生动,更形象。

三、合作交流,口头作文。

1、学会了写作的方法,下面请同学们跟着老师的摄影机一起去欣赏我们校园的风光。

2、真是美不胜收啊!你觉得我们哪个地方最美?每个季节的景物有什么特点?

和你的同桌交流一下,比比谁说得最美。(同座互说,介绍一处景物)

老师把同学们刚才找出的校园的美景都拍成照片,再请同学们仔细欣赏欣赏(出示课件)。

春天:黄角树的高大,粗壮,银杏树发出的嫩芽,是什么颜色?形状像什么?(淡淡的绿色,尖尖的,像小鸡的嘴巴)

夏天:黄角树枝叶茂密,像一把巨大的绿伞。躲在树叶里的蝉在干什么呢?我们在看看,小花坛有什么花儿?有什么样的特点呢?(蝉躲在茂密的树叶里,一声连着一声,此起彼伏,像是在开音乐会,好不热闹。花坛里的花开了,各种各样的花,五彩缤纷,阵阵花香引来了蝴蝶翩翩起舞。)

秋天:银杏树叶怎样呢?花坛里的菊花美吗?(银杏叶黄黄的,落下来,像金灿灿的蝴蝶,地面上铺成一片,真是一块漂亮的地毯。)

冬天:最热闹的是操场,是小朋友的乐园。小朋友在操场上玩什么呢?(跳绳,玩游戏,踢毽子等等)

小朋友们说的真好。记住哦,这一部分是重点,要把我们校园一年四季的美展现出来。

3、那么最后一部分,总结全文。怎么写呢?有的小朋友说,我们校园这么美,应该讲讲我们对校园的爱,我们对校园的希望,以及对校园的赞美。(出示课件)说的真好。

4、全班交流,师生共同评议,指导学生按一定的顺序来说,说具体,说生动。

5、真是众人拾柴火焰高,在我们大家的共同创作下,我们口中的校园是越来越美,那接下来,就请小朋友们把自己心中构想的提纲动手写下来吧。写出《美丽的校园》这篇作文。

四、课堂总结,布置作文。

五、板书设计

开头:总起全文

春:黄角树(绿)银杏树(嫩绿)夏:蝉(叫声)花坛(花美)美丽的校园分述秋:银杏树(金黄)秋菊(颜色)冬:操场(乐园)

总结全文:爱、希望、赞美