习作教学活动设计方案｜教案在线预览

Q: 习作教学活动设计方案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

一、教学目标:通过习作的评讲,使学生进一步掌握写人的一般方法,懂得写人的作文要通过适当的事例表现人物特点,选择事例要做到能驾驭、有话写、够新鲜、不重复。二、教学重难点:通过习作讲评进一步懂得写人的作文如何选择合适的事例。三、课前准备:阅读学生的作文稿,分析习作情况,找出存在的问题。四、教学方法:讲评

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2018-06-08 18:31:00

来源学校

学校：赤峰市元宝山区五家镇中心校五家小学

习作教学活动设计方案

未知

2018-06-08 18:31:00

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摘要：暂无摘要

关键词：习作教学活动设计方案

正文

<<我的同桌》习作讲评课

一、教学目标:

通过习作的评讲,使学生进一步掌握写人的一般方法,懂得写人的作文要通过适当的事例表现人物特点,选择事例要做到能驾驭、有话写、够新鲜、不重复。

二、教学重难点:

通过习作讲评进一步懂得写人的作文如何选择合适的事例。

三、课前准备:

阅读学生的作文稿,分析习作情况,找出存在的问题。

四、教学方法:讲评法

五、教学过程:

一、谈话导入:

同学们,平时最爱看课外书的请举手,看课外书时,看到好的句子,想动手画一画的请举手。那老师问问你们,看课外书有什么感受?看来,同学们看课外书有着不同的感受,老师和你们的感受可不一样,我觉得是“寻找”。一本书,不是所有的句子都能打动你,读到某个句子,他好像说到自己心底里了,你一定要把它记下来。

二、榜上有名,赏析片段

1、平时,我在读你们的习作的时候,这也是在寻找,寻找吸引人的题目,精彩的句子。你们每次的习作都会让我有惊喜。你们看---(课件),你们觉得这个题目怎么样?猜猜这是谁的作品?----出示人名。让我们为他们的独特想法而鼓掌。我们都知道,一篇文章的题

目就是文章的眼睛,所以,我们在写文章的时候,首先题目要-----板书:题目要独特。

2、我还找到了一些值得我画下的句子,这些同学的习作让我在阅读中兴奋,我觉得是一种享受。你们看-----(课件)你们觉得怎么样?这就是写的这件事要---板书:故事要真实,语言有节奏。好的语言,我们总要把它记下来,试着背一背。

三、对症下药,修改作文

1、刚才我们欣赏了我找到的精彩的句子,我们再来看看这几句话(课件)你们觉得这几个句子怎么样?你发现了什么?这叫做---板书:外貌病。有时外貌描写一句就可以了,但必须与它的特点有关,无关的就不要写了。找人修改。

2、接着看,再来说说你的看法。这叫----板书:开头病。可以直接去掉,这样你的文章会显得更加鲜明。这几名同学试着改一改。

3、接着看,说观点。没表达完整,这叫---板书:空话病。指名修改。

4、老师想问问你们,怎么才能写好一篇文章?我们一起来看看----(课件)认识吗?知道这个故事吗?作者就是通过一个故事来突出人物的特点的。下面我们一起来看看这些同学的特点与故事匹不匹配?(课件)

四、根据评讲,自改习作。

我们一起欣赏了这些同学的习作片段,又优点也有缺点,现在请

你对照自己的习作进行修改,借鉴优点弥补不足,使自己的习作更加完美,有亮点,并在小组交流自己的作品。

五、精彩结束:

写一篇文章有好多细节,但是一定与它的特点匹配,并要改掉写作中的语病才精彩。这就是--(课件)精彩源于细节。

关于本教案的常见问题

Q：习作教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

习作教学活动设计方案