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我的发现•日积月累课件配套优秀｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累课件配套优秀

正文

语文园地六——我的发现、日积月累教学设计

三年级下册语文园地六

南平师范第二附属小学黄芳芳一、教材分析

1.教材分析

《语文园地六——我的发现、日积月累》是人教版三年级下册语文园地六当中的“我的发现”和“日积月累”部分。本次“我的发现”旨在引导学生发现多音多义词。“读读认认”是低年级归类识字的继续,内容和调味品有关;“读读背背”选的是和气象有关的农谚。教学时采用多种形式朗读来引导学生学习和积累语言,让学生学会自主选择,主动积累的思想。

2.学情分析

三年级的学生在识记和阅读上已经有一定的自主性,通过朗读和自主思考及表达能够有所悟和所得。

3.教学重难点:积累多音字;理解和背诵与气象相关的谚语。

二、教学目标:

1.正确识记6个多音字。。

2.认记8个与调味品有关的生字,积累及背诵关于气象的民间谚语知识。

三、教学准备:课件。

四、教学过程:

我的发现

(一)游戏导入。

1.谈话互动:爱因斯坦曾经说过:发现一个问题比解决一个问题更重要。(相机出示课题:语文园地六。)

2.揭示课题:第一站“谁是发现大师”开始“我的发现”的学习。(生读后师根据情况指导词语的读音)

3除了课文中的这几组多音字,小组讨论这学期学过的课文中的多音字写下来,比一比谁写的多。

(设计意图:引导学生注意汉语中一字多音的现象,体会多音字的读音依据具体的语言环境)

教师小结:通过交流与表达知道同学们不但会发现问题,而且懂得——解决问题。

日积月累

(一)课件出示第二站“好妈妈厨房之火眼金睛养成记”开始“读读认认”学习。

1.课件依次出示:大葱、蒜、生姜、辣椒、酱油、豆瓣、辣酱、始盐、鸡精、醋图文。(生边读边认识调味品)读后说说哪些是课文当中所列的,哪些是补充的。

2.生借助拼音自由读直至背诵(要求:自由朗读,把字音读准);出示课件将图片与文字转换读。

3.生用一句话自主介绍所知的调味品。

4.多种形式互读。

5.教师小结。

(设计意图:引导学生借助拼音读准字音运用图片与文字相互切换的方式,让学生先记忆后理解,自己去发现、思考字词的不同,增加识字记忆的持久性)

(二)课件出示第三站“最强大脑之速记王”学习“读读背背”。

1.【课件出示:日落胭脂红,无雨必有风。夜里星光明,明朝依旧晴。今日露水重,明天太阳红。有雨山带帽,无雨山没腰。久晴大雾必阴,久雨大雾必晴。】相机指导字的读音。

2.学生从读中理解谚语内容。(气象谚语)

3.生根据谚语内容自主思考后表达意思。

4.生再读谚语,看谁能最快记下来。(师引读)

5.检查当堂背诵情况,出示练习【课件出示相关图片,学生边读边填】

6.拓展:我们还学过哪些利用自然来识别天气的谚语?同学们都收集了哪些通过观察大自然识别天气的谚语以及其他谚语,大家一起分享。

教师小结:谚语一般是对仗的,而且有点押韵;我们平时可以通过观察大自然来识别天气。

(设计意图:通过多种形式的朗读达到背诵效果;让学生明白气象农谚只是人们对气候现象所做的观察总结,不想科学定律那样严密、准确;引导学生观察生活中的自然现象。)三、快乐作业

【课件出示:

同学们去观察傍晚的太阳,晚上的星空或者是早上的露水,远处的山等来推测明天的天气,谁最准确。

资料摘要

我的发现•日积月累课件配套优秀