5　七色花教学实录及点评

人教版小学语文三年级下册选读课文

《七色花》教学设计

执教老师仙游县城东中心小学张敏

指导老师仙游县城东中心小学陈升阳郑庆仙【设计理念】

《七色花》是一篇根据前苏联作家卡达耶夫的著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她实现愿望的故事,启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”,层次分明。珍妮用七片花瓣实现的七个愿望,按事情发展的顺序,从先到后一件一件有详有略地呈现出来,条理清晰。七个愿望的情节描写基本按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述,写法相似。因此,在教学中以下两方面为主:

1.突出学生为主体,体现语文实践:在学习方式上,突出学生主体意识,通过自读自悟,制作思维导图,自主读懂童话故事。

2. 立足语文学科教学,落实语文素养:本课的教学设计立足学习语言,运用语言,感受童话故事反复的写作特点,合作运用反复的写作方法,仿写童话故事。

【教学目标】

1.读懂课文内容,了解珍妮实现的七个愿望。

2.初步感知童话故事情节反复的特点,合作尝试运用反复的手法,仿写童话故事。

【教学重难点】

初步感知童话故事情节反复的特点,合作尝试运用反复的手法,仿写童话故事。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一.童话激趣,导入课题

1.复习童话:同学们,在第五单元,我们学习了一篇美丽的童话故事,那就

是——《七颗钻石》。(出示图片)

2.感知童话:除了这篇童话故事,你还知道哪些童话故事?你觉得童话故事都有什么特点?(预设:神奇、想象、一波三折)(板书:神奇、想象)

3.揭示文体:是的,童话会用一波三折的情节和神奇的故事来赞美人世间的真善美。今天我们再来学习一篇童话,去感受它的神奇。齐读课题:《七色花》二、检查预习,整体感知

1.检查字词(出示预习单):下面词语中,哪组读音是错误的()

A.珍妮(nī)可怜(lián)

B.蹿出来(cuān) 飞艇(tíng)

C.站岗(gǎng)秩(zhì)序

D.陌生(mò)小心翼翼(yì)

2.借助导图,梳理愿望:在预习这个故事时,同学们还做了思维导图,现在拿出你的思维导图,说说你为什么要创作这一份思维导图,要把你的理由讲清楚。

3.学生交流,相机指导:原来抓人物和主要故事情节,是理清课文脉络的好办法。

三、比读愿望,探知反复

1.圈点勾画,比读愿望:孩子们,七色花真是太神奇,居然可以帮助珍妮实现七个愿望。咱们来比一比,看一看,作者描写七个愿望的情节有没有相同的地方呢?请同学默读课文,把你认为相同的地方画下来,也可以把相同的地方写在旁边。

2.学生交流,发现反复:相似的语言和相同的结构重复出现七次。

3.小结:原来故事的情节在反复。这种相同结构,相似句式,反复出现,在童话故事里,就叫做——反复,这是本文一个很特别的写作方法。(板书:反复)

4.你还知道哪些童话也是情节反复?

如《小蝌蚪找妈妈》《棉花姑娘》等。其实童话故事中,经常有相似的情节反复出现的情况,我们要多读读,多比较,才能发现故事里更多的秘密。

5.想象延伸:小朋友,这么神奇的七色花,你想要吗?闭上眼睛,伸出双手,嘘――听,七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了,小心,合拢双手,拿好了。(出

示:七色花)现在,现在你们手中也有一片七色花花瓣,你想用它来实现什么愿望呢?

四、尝试练笔,迁移学写

1.出示练笔要求:我有一片七色花花瓣,我想用它实现什么愿望呢?请写一写。(播放轻音乐,学生练笔,教师巡视发现优秀片段打★)

2.学生拿出练笔纸,进行写话练习。

3.学生交流、评议。

五、总结提炼,升华情感

孩子们,刚才几位同学写的片段都有相似的情节:都先写自己看到了什么,或者想到了什么,接着写撕下花瓣许下愿望,最后自己的愿望实现了。你看,如果我们将这几个同学编的情节串联起来,加上开头和结尾,组成一个新的故事,就是一则《七色花》新传。

像这样,几个相似的情节合成一个故事,就是反复结构的童话故事了。有了反复这根魔法棒,咱们也会续编像《小狗汪汪创世界》这样有趣的童话了。希望小朋友们能把这根魔法棒用到咱们的童话写作中,期待你们精彩的创作!

板书设计:

七色花

神奇

想象

反复