9.1 揠苗助长教学设计

揠苗助长教学设计

教学目标:

1、学会本课6个生字以及一些新词,会认“揠”字。

2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出寓意。

教学重难点:体悟寓意

教具准备:多媒体课件

一、导入新课:

同学们,2400多年前,有这样一位大家——孟子。出示课件战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等人所著,是“四书”之一。古时候考试考得就是四书五经哦!

我们今天学习的是这篇寓言《揠苗助长》就是选自《孟子*公孙丑上》。板书:揠苗助长来注意这个“揠”字是什么意思?就是拔的意思,所以揠苗助长这个成语也可以说成是拔苗助长说寓言道寓言,你知道什么是寓言吗?

生:寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。

师:出示来看,寓言哪,是一种文学体裁,简短的文字中藏着意味深长的道理,也可以说言简意足。

二、自读学习组内释疑

1、亲爱的同学们,高年级学文言文我相信不用老师逐一领着你们学,你们一定会知道一般情况下应该做到读准读通读懂课件出示:读准读通读懂。小组合作,互相学习,互相考一考,是否真的读准读通读懂,一会我们以小组为单位检查一下。派出你们小组的代表。

2、你们小组读一下。生读。我听着同学们“闵”读得好准,那好这个小文言文的意思是否理解了,请你自己也行,推荐你们组的谁也行,讲讲这个文言文大概的意思。(2个人来说小组内要轮流哦)生讲。

3、师:你可以,不完完全全把这个意思全说出来,可以用简单的语句来说。不过同学说得怎么样?还是很完整的。

4、光是整体意思明白了,还不行老师还要考考你,聚焦到文言文中的关键词语,看看行不行。出示课文理解词语。“闵是什么意思?”学生交流。请你问一问,问你们组也行,问其他人也可以。

5、大家对整体意思理解了,聚焦到词语上,大家也经受了考验,但是我们再做一个游戏,做一次文白对读,现在我们在小组内先玩一玩,再每组派出代表来一人读,一人来当翻译官,看谁对得快,对得准。(由同学说白话文,同学们对古文。)重点指导:“今日病矣!予

助苗长矣!”同学们文白对读基本准确。

6、聚焦在“宋人有闵其苗之不长而揠之者”这句话,这句是故事的——起因,从哪里读出来的?板书闵,因为忧虑禾苗长不高才——揠之板书:揠之。再来文白对读这一句。评价。继续文白对读看红色的句子。那组来读:芒芒然归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!”

我们再次聚焦在“茫茫然归和今日病矣!予助苗长矣!”这两部分,你有什么发现?“茫茫然归”是说宋人的什么?疲惫不堪,“今日病矣!予助苗长矣!”是说什么意思,生:我今天太累了,我帮苗长高了一大截呢?体会出宋人什么心态?得意洋洋、为什么呢?自以为有功。他的疲惫不堪茫茫然归和他的得意洋洋今日病矣!予助苗长矣!他们形成了鲜明的对比,在这里有两个!为了突出什么呢?更加突出了宋人的愚笨,可气和可笑。我们再来文白对读,要把他的得意洋洋的语气读出来。评价。

7、继续来文白对读看红色的句子。哪组同学来。评价。我们来看这句话。“其子趋而往视之,苗则槁矣。”板书:槁矣,来说说你的感受。他儿子心里是什么感受?(无奈、心疼、焦急)我们把这种感受读出来吗?评价。(真心疼啊,好好的苗就都死了)

8这篇小古文的题材是什么?我们说寓言哪,是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,那么这个小文言文想要告诉我们什么道理呢?生交流。不能急于求成,就是因为这个宋人太——急于求成了,才会闹笑话那么亲爱的同学们,我们遇到任何事,都要静下心来,要遵循事物的发展规律。板书不能急于求成,适得其反。老师也整理了一下文章带给我们的启示,课件出示启示:任何事物都有它们发展、变化的客观规律,这些规律不以人们的意志为转移。人们只能认识它,利用它。不能违背它,改变它。违反了客观规律,光凭自己的主观愿望去办事情,尽管出发点是好的,但结果必然碰壁,把事情办坏。

9、学到这儿,一个小古文,41个字,让我们读懂了文章所写的道理,感受到了宋人的愚蠢,这就我们的收获。其实啊,古时候的文字是没有标点的。而且是从右往左竖着排的,但是我为了同学们好看,我是横着打出来的。我们看,那同学能带着自己的感受再读一遍吗?好,准备。文言和读诗一样,要讲究节奏停顿,不信你试试,如果现在让我们加上标点,你会吗?小组合作加一加,标点,看来同学们都掌握好了,

10、我想同学们学到这儿是不是都背会了?偷偷看看也没事,来读。全体起立,来背一背。

11、同学们,这就是你们的收获。那么亲爱的同学们,我们再来看这个宋人的禾苗都死了,第二年会怎么样?请同学分组续写,发挥你们的想象,想怎么写就怎么写,题目自拟,你来说。我们来交流一下。评价。

三、联系生活理解寓意

同学们,故事的道理我们已明白,这个小故事已经影响了我们两千年,但是,在生活中还有很多像这样揠苗助长的故事,谁来说说。是啊,请告诉他们,要怎么样?人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性,才能把事情做好。

四、课堂小结

亲爱的同学们,古人给我们留下的这些寓言故事都在阐述着一个个道理,这些道理在我们的现实生活中也有着重大的意义。课后老师推荐你去读一读文言文的寓言故事《郑人买履》、《自相矛盾》、《守株待兔》