资料摘要
蚕丝〖教学目标〗1、进一步掌握小数乘法的计算方法。2、培养学生具有良好的估算意识,并能掌握正确的估算方法,提高学生的估算能力。3、能用小数乘法解决相关的实际问题。〖教学重难点〗重点:小数乘法的计算方法。难点:末尾有0的数的乘法的计算。〖学情分析〗本节课将要求学生将进一步学习小数的乘法。教材呈现的内容
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蚕丝教学设计及教案分析
未知
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关键词：蚕丝教学设计及教案分析
正文
蚕丝
〖教学目标〗
1、进一步掌握小数乘法的计算方法。
2、培养学生具有良好的估算意识,并能掌握正确的估算方法,提高学生的估算能力。
3、能用小数乘法解决相关的实际问题。
〖教学重难点〗
重点:小数乘法的计算方法。
难点:末尾有0的数的乘法的计算。
〖学情分析〗本节课将要求学生将进一步学习小数的乘法。教材呈现的内容有两个方面:一是两位小数乘一位小数;二是其中一个乘数是整白数。通过这些内容的学习,让学生进一步理解小数乘小数的计算方法,掌握如何确定积中的小数点的位置。
〖教学过程〗
一、创设情境,引入课题
同学们,我们的大自然中有很多的动物,你了解哪些动物?(学生列举)同学们知道的真多,那你们知道秋蚕和春蚕吐丝的长度一样吗?
呈现下列几组数据:
1、一条秋蚕吐的丝长约1.2千米
2、一条春蚕吐的丝要长些,大约是秋蚕的1.25倍。读了这几组数据,你想到了哪些可以用数学解决的问题?
二、解决问题,建立小数乘法竖式计算模型
1、板书学生提出的问题并解决。重点研究乘法问题。
例如:、一条春蚕吐的丝要长约多少千米?
(1)列出解决问题的算式。
1.2×1.25
(2)估算。
引导学生估一估1.2×1.25的积,并说一说你是怎么估算的。
在此基础上,师引导学生用笔算来解决问题。
(3)尝试计算。
讨论:如何列竖式,每一个乘法的数位怎样对齐?结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究。
(4)规范小数乘法竖式写法。
1.2 5
×1.2
2 5 0
1 2 5
1.5 0 0
使学生明确第一个乘数是2位小数,第二个乘数是一位小数,两个乘数一共有3位小数,所以积就是3位小数。
(5)结合整数乘法你有什么发现?
2、师提出问题:指一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝,一条丝巾的质量约多少克?
(1)列出解决问题的算式。 0.35×300
(2)用竖式计算。 0.35×300=105(克)
0.35
× 3 00
1 0 5.00
（3）思考：为什么要把0写在一边不乘，直接写下来就可以？引导学生学生说说小数乘法时要注意什么？
（4）算一算、填一填
计算后，总结小数乘法的规律：一个小数乘以大于1的小数时，积大于这个小数；一个小数乘以小于1的小数时，积小于这个小数；一个小数乘以等于1的小数时，积等于这个小数。
三、课堂活动
完成练一练第1、2、3题
四、解决问题
练一练第4、5、6题
学生独立思考，完成列式。
五、课堂总结
这节课进一步学习了小数的乘法，在解题的时候应该注意哪些问题？ 板书设计：
蚕丝
1.2 5 0.35×300=105
×1.2 0.35
2 5 0 × 3 00
1 2 5 1 0 5.00
1.5 0 0
教学反思：
本节课学生真正学习列竖式进行小数乘法计算，而且一是两位
小数乘一位小数;二是其中一个乘数是整十数。所以在计算中,出现问题较多:有的数位对齐上没做到末位对齐;有的把数位少的放在上面第一行;有的对于乘数是整十数的列式上,没做到整十数个位上的0要独立占位,整十数十位上的数与小数的末位对齐;有的计算上出现错误;有的在写得数时,末尾的0没去掉。所以小数乘法计算还需要巩固。
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