3　小狮子爱尔莎ppt配套的教学设计及说课稿

《一个小村庄的故事》第二课时教学设计长葛市增福镇中心小学董慧娟

教学目标:

1、能够找出描写小村庄变化的句子以及小村庄变化原因的句子。

2、掌握有感情地朗读句子的方法,领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

3、了解课文在写法上的特点。

教学重点:

能够找出描写小村庄变化的句子以及小村庄变化原因的句子。

教学难点:

1、有感情地朗读这些句子,领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理;

2、感悟本课的写作方法。

教学方法:

1、品读感悟

2、创设情景

3、谈话法

课前准备:

多媒体课件

教学过程:

一、直接导入课题

1、今天我们继续学习《一个小村庄的故事》,跟老师一起书写课

题。

2、师板书:7、一个小村庄的故事

3、生齐读两遍课题。

二、板块一:品读感悟小村庄以前的美。

1、出示多媒体课件,让学生欣赏美丽的小村庄。(配乐欣赏图片)

2、用一个词说说你的感受。(美丽)

那课文是怎样用语言文字描写这个小村庄的呢?

(找生读)

问:喜欢这个小村庄吗?生回答:喜欢

师:这么美的地方,老师也想美美地读一遍。

师范读。

师:这么美地方就让她永远留在我们的记忆里吧!

生齐读第一小节,同时老师并用简笔画描绘小村庄的模样。

师:是啊!多美的地方啊,湛蓝的天空清幽深远、茂密的树木郁郁葱葱,清清的河水倒映着青山绿树,环绕着美丽的小村庄,我们再来有感情的读读这句话:通过朗读,感受小村庄的美。(总结读书的方法:带着感受读)

三、板块二:品读感悟小村庄发生的变化

过渡:多么令人向往的地方,可它的结局怎样呢?让我们继续乘坐时间这辆小马车目睹小村庄最后的摸样!

1、出示课件:小村庄发生了怎样的变化?请大家带着这个问题,自由地读4自然段,到课文中去寻找答案。

(生自由读第四段)

2、生汇报:然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。可是,小村庄,却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

3、师引导:抓住重点词读书,理解“没喘气儿”“咆哮”等重点词,体会当时的场景,以及明白写作方法。师总结读书的方法:抓住重点词读书,以及“拟人”修辞的用法及作用。

4、观看“小村庄被洪水淹没”的小视频

板书:想象画面读,也是一种读书方法。

生谈感受(或紧张、或害怕、或伤心、可惜等),老师引导学生带着这些感受、抓住重点词再来读书。

5、出示小村庄前后对比图

过渡:对呀,这么好的小村庄怎么就变成这样了呢?也许小村庄的人从没思考过这个问题,也许还没有来得及思考就被洪水卷走了,他们真是死不瞑目,今天,就让我们来帮他们找原因吧!

四、板块三:品读感悟小村庄发生变化的原因

小村庄为什么发生这样翻天覆地的变化?请大家带着这个问题,自由地读2-3自然段,到课文中去寻找答案。

1、出示重点语句:谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山坡上去,把树木一棵一棵砍下来。

理解“谁家”“拎”“一棵一棵砍”等词的意思,并引导学生读出随意砍树、满不在乎的语气。明白这就是“乱砍滥伐”。

板书:乱砍滥伐

过渡:树木哪里去了?

2、出示:树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。树木变成了柴烟,你有什么感受?(太可惜了!)

从写法的角度上,你发现了什么秘密?有什么好处?

这一切是谁造成的?(理解“锋利的斧头”的双重含义)

五、拓展延伸

同学们,此时此刻你的心情又是怎样的?你最想对小村庄的人们说些什么?

六、总结提升,我们应该怎么做?

1、出示本班同学在寒假期间植树、捡垃圾的照片。

2、爱护树木,保护环境,保护大自然,让我们行动起来!

八、板书设计:

7、一个小村庄的故事

写法

拟人

排比

附:教学反思:

《一个小村庄的故事》课文篇幅短小,语言朴实,其蕴涵的道理却非常深刻。一开始,我先创设情景,利用图片,让孩子们配乐欣赏小村庄曾经的美丽,给他们直观的感受,结合书中语言文字,通过朗读感受小村庄的美,及时总结读书方法,为学习接下来的内容做铺垫。接着过渡到小村庄发生的变化,配乐朗读、观看视频让孩子们感受从“美丽”到“毁灭”的过程给他们带来的那种震撼心灵的感觉。提出质疑:这么美的村庄为什么最终变成这个样子?孩子们此时的学习积极性已经完全调动起来,他们为曾经美丽的小村庄最终消失而感到惋惜,并非常乐意去文中寻找变化的原因,感觉这样的设计思路还是不错的!

本节课我也非常注重重点句的朗读,以读促悟,及时总结朗读方法,以及写法特点,让学生学会读书,在读中感悟课文的内容,读书形式多样,做到了让学生充分读书,感觉效果不错,孩子们听的也很认真!

最后拓展提升,让孩子们谈感受以及最想对小村庄的人们说些什么,引导他们大胆表达出自己的观点,这一环节不仅锻炼了孩子们的口头表达能力,同时也增强了环境保护意识,效果不错。只是这节课我认为唯一的缺憾,在总结读书方法时,想象画面读没有给孩子们总结在黑板上,以后会注意的。

2017—2018学年度下学期优质课教案

三年级语文下册

《一个小村庄的故事》

姓名:董慧娟

单位:长葛市增福镇中心小学