追寻李白教学设计思路｜教案在线预览

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《追寻李白—山水篇》教学设计滦平县第五小学范海杰课前展示:1.学生诵读学习过的李白诗歌。2.速读速记:天生我材必有用,千金散尽还复来。教学过程:一、导入:课件出示杜甫诗《寄李十二白二十韵》前四句。昔年有狂客,号尔谪仙人。笔落惊风雨,诗成泣鬼神。1.诵读诗歌,想想诗中的狂客、谪仙人指的是谁?2.重点品

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所属课文：追寻李白

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2026-08-14 19:47:37

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学校：滦平县第五小学

追寻李白教学设计思路

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关键词：追寻李白教学设计思路

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《追寻李白—山水篇》教学设计

滦平县第五小学范海杰

课前展示:

1.学生诵读学习过的李白诗歌。

2.速读速记:天生我材必有用,千金散尽还复来。

教学过程:

一、导入:课件出示杜甫诗《寄李十二白二十韵》前四句。

昔年有狂客,号尔谪仙人。

笔落惊风雨,诗成泣鬼神。

1.诵读诗歌,想想诗中的狂客、谪仙人指的是谁?

2.重点品读诗词的后两句:笔落惊风雨,诗成泣鬼神。同桌之间交流诗句的大意。

3.教师总结:此句为评价李白诗歌成就最具有代表性的诗句,李白的诗惊风雨、泣鬼神,今天就让我们一起再次走进诗仙—李白,感受李白笔下山水诗的独特魅力。

二、李白的一生,绝大部分是在游历中度过的。“一生好入名山游”,多年的游历极其的丰富了他的生活,又对他的诗歌创作产生了极其重要的影响。

1.赏析《夜宿山寺》

(1)同桌之间读诗歌,想象诗歌的意境,理解诗歌大意。

(2)教师范读,学生想象意境。

(3)指生范读,其他学生评价并范读。

(4)小组讨论:大家都能做到熟读成诵,但是是不是都做到了会鉴赏?这首诗的诗眼诗什么?(高)你觉得这首诗从哪个角度来赏析合适?(修辞)李白的这首诗具有什么样的特点?你是从哪些地方感受出来的?(高百尺、摘星辰、恐惊天上人)(板书:极度夸张、丰富想象)

(5)总结学习古诗的方法:板书抓诗眼、明诗意、悟诗情、体会修辞方法等。

2.赏析《望庐山瀑布》和《独坐敬亭山》

(1)出示诗歌,范读。

(2)指名朗诵,体味诗中的意境(紫烟、飞流直下三千尺、疑是银河、独)。

(3)小组合作:运用上首诗的学习方法来自学这两首诗,体会诗人的写作特点。

(4)指生汇报小组学习的成果。

(5)教师总结。

3、补充李白其它几首山水诗

多媒体相继出示《早发白帝城》、《望天门山》,《登庐山五老峰》、《峨眉山月歌》、《访戴天山道士不遇》等,学生一边诵读一边感受李白诗歌的写作手法,以及这样的写作手法所带来的与众不同的意境和表达效果。

4、总结李白诗的特点

李白是继屈原之后我国又一位伟大的浪漫主义诗人。现在让我们回过头来,再看看诗仙的诗有什么特点呢?齐读板书。这就是诗仙的诗与普通人的诗的不同之处。

三、总结:

同学们通过今天的学习,可能你对诗仙有了更深入的了解。以后你们还会接触到李白的其他更具代表性的作品,所以尽一份心智,尽自己所能,让更多的人去了解李白,亲近李白。也许,不知哪一天,你会突然发现:“李白”就出现在你的对面,就坐在你我的身边。

四、课后作业:

1.搜集李白其他的山水诗,写在积累本上。

2.运用夸张的写作手法,发挥大胆的想象,写一段话。

关于本教案的常见问题

Q：追寻李白教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《追寻李白》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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