资料摘要
第2课时三角形的特性(2)教学导航【教学内容】三角形的特性(2)(教材第62页例3、例4)【教学目标】1.探究三角形三条边的关系,知道三角形任意两条边的和大于第三边。2.根据三角形三条边的关系解释生活中的现象,3.【重点难点】1.理解并掌握三角形三条边的关系。2.【教学准备】教学过程【情景导入】1.
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练习二教学活动设计方案
未知
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关键词：练习二教学活动设计方案
正文
第2课时三角形的特性(2)
教学导航
【教学内容】
三角形的特性(2)(教材第62页例3、例4)
【教学目标】
1.探究三角形三条边的关系,知道三角形任意两条边的和大于第三边。
2.根据三角形三条边的关系解释生活中的现象,
3.
【重点难点】
1.理解并掌握三角形三条边的关系。
2.
【教学准备】
教学过程
【情景导入】
1.62
(1
2.
形?连接小明家、学校三地的路线围成的图形同样也近似一个什么图形?那么走中间这条路,走过的路程是三角形的一条边,走旁边的路走过的路程实质上是三角形的另两条边的和,根据刚才大家的判断,走三角形的两条边的和要比第三边大,那么,是不是所有的三角形的三条边都有这样的关系呢?
板书课题:三角形的特性(2)
【新课讲授】
1.教学例4。
剪出下面4组纸条。（单位：cm）
（1）6、7、8。 （2）4、5、9。
（3）3、6、10。 （4）8、11、11。
用每组纸条摆三角形。请大家随意拿三根来摆三角形，看看有什么发现?
学生动手操作，发现（1）、（4）能摆成三角形，（2）、（3
2.说出不能摆成三角形的三张纸条的长度。
3.
【课堂作业】
1.通过实验，
2.【课堂小结】
7、8题。
2.31～
32
教学板书
三角形的特性（2）
三角形任意两边的和大于第三边。
教学反思
这节课层次分明，使学生感知更充分，印象也更深刻。使学生领悟到例3中，用“三角形三条边的关系”也能说明中间这条路最近。
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5ygggwenku_376
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关于本教案的常见问题
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