比身高教学设计及教案分析｜教案在线预览

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数学四下1.6《比身高》教学设计教学内容:学习内容北师大版四年级下册第13页。学习目标:1、结合具体情境,探索小数加减法(进退位)的计算方法。2、理解会运用小数基本性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变进行小数加减法计算。学习重点:1、小数加减法(进退位)的计算方法。学习难点:、1、小数的性质

资料类型：教学教案文档

所属课文：比身高

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2020-11-04 22:28:07

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学校：同心县王团镇谷金希望小学

比身高教学设计及教案分析

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关键词：比身高教学设计及教案分析

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数学四下1.6《比身高》教学设计

教学内容:学习内容北师大版四年级下册第13页。

学习目标:

1、结合具体情境,探索小数加减法(进退位)的计算方法。

2、理解会运用小数基本性质:小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变进行小数加减法计算。

学习重点:

1、小数加减法(进退位)的计算方法。

学习难点:、

1、小数的性质在小数进位加法和退位减法的运用。

教学内容:教师点拨复习导入:

1、你是怎么解释0.2=0.20 ?

2、10个一是(),十里面有()个一,10个0.1是().

3、1里面有()个0.1 ,3里面有()个0.1 ,10个0.01是()。

4、0.1里面有()个0.01 ,2.4里面有()个0.1。

师总结导入新课:

本节课我们一起进一步研究小数的加减。

学生思考,个别发言。

小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变.

设计意图:复习小数的性质与小数的意义,为学习小数的加减做铺垫。探索新知:

出示情境图

1.说一说图片中有哪些信息。

2.你能根据所得的信息提出什么数学问题吗?你能列出算式吗?

学生独立思考。

探究小数进位、退位加减法。

1、解决2.4+ 1.7= 2.4—0.8= 6—2.4=

2、我们再来看第二个问题:2.4—0.8=?这个式子和刚才的又有什么不同?

3、让独立完成6-2.4的竖式计算。

学生思考:

1、提示:看看是否可以用学过的整数的加减法运算解决这个问题。去掉小数点后是多少?

2、在整数加减法中,出现这种问题怎样解决?

3、请大家在练习本上列出竖式,看看用整数减法的方法能不能解决这道减法算式,注意小数点要对齐。

课堂练习:

1、看ppt课件,画一画,算一算。(教师辅导,学生交流)。

2、计算:

8.7+1.5= 7.3—2.5= 10-2.4=

3、试一试,做一做:

2.25 13.5 8

4、练一练:

不改变输的大小,下面各数中的哪些“0”可以去掉,哪些“0”不可以去掉。

8.10 15.00 30.070 0.090 600

课堂小结:

通过这节课的学习,同学们有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：比身高教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比身高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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