小数的意义（二）教学内容｜教案在线预览

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第一单元《小数的意义(二)》教学内容:北师大版教材第4到5页教学目标:1.学生能利用小数的意义进行单位换算。2.学生通过小组合作,能利用小数表示物体的长度,单价,质量等。3.感受小数在实际生活中的应用,将数学运用于生活。教学重点:利用小数的意义进行单位换算。教学难点:将数学运用于生活。教学准备:多媒

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所属课文：小数的意义（二）

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2018-04-28 07:46:00

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学校：榆树市刘家镇靠山小学

小数的意义（二）教学内容

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关键词：小数的意义（二）教学内容

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第一单元《小数的意义(二)》

教学内容:北师大版教材第4到5页

教学目标:1.学生能利用小数的意义进行单位换算。

2.学生通过小组合作,能利用小数表示物体的长度,单价,质量等。

3.感受小数在实际生活中的应用,将数学运用于生活。

教学重点:利用小数的意义进行单位换算。

教学难点:将数学运用于生活。

教学准备:多媒体,直尺。

教学过程:

一.创设情景,导入新课。

1.课件出示第一幅情景图,让学生说一说,从中发现了哪些有用的数学信息。

2.教师布置思考问题:36厘米等于多少米。

(板书小数的意义二)

二.引导学生小组讨论:将36厘米用米做单位应该怎样表示。

分组汇报:

1.在米尺上,一米被分成100份,一份是一厘米,1厘米用分数表示是1/10米,也就是0.1米。36厘米占其中的36份,用分数表示是36/100米,也就是0.36米。

2.交流2米36厘米用“米”作单位怎样表示。

学生思考汇报:将2米写在小数的整数部分,只要把36厘米写成以“米”为单位的小数就可以了。

小结:厘米与米之间的进率是100,所以将几厘米改写成以“米”作单位时,可以写成分母是100的分数,或者用小数表示。

活动二:克与千克之间的换算。

出示教材第4页第二幅情境图,学生根据刚才的经验,自主探究,质量单位如何换算。

12克等于多少千克?1千克500克等于多少千克?

学生独立思考后交流:质量单位的换算方法与长度单位的换算方法是一样的,因

为1000克=1千克,12克用分数表示是12/1000,也就是0.012千克。500克是500/1000,也就是0.500千克。

小结:对于质量单位进行换算时,可以写成分母是1000的分数,或者用小数表示。

三.巩固提高

练一练第一题

(1)小组活动,测量物体长度。

(2)学生独立思考,进行长度单位的换算。

(3)集体订正。

练一练第四题

(1)学生独立思考

(2)学生集体订正

思考:练一练第五题

0.3写成分数时是多少小时,表示什么意义?

板书:小数的意义(二)

长度单位转换:质量单位转换:

1厘米=1/100米=0.01米1克=1/1000千克=0.001千克

36厘米=36/100米=0.36米12克=12/1000千克=0.012千克

2米36厘米=2.36米1千克500克=1.500千克

教学反思:在本节课的教学中,我主要采用学生小组讨论的方式,让学生独立思考,小组合作,培养了学生的合作精神,在课堂教学过程中,学生学习兴趣浓厚,态度积极,而且学生对于这种学习方式非常响应,在以后的教学过程中应多加实施,在本节课中,如果让学生自己总结归纳,效果应该会更好,学生能更加牢记知识点,在以后的教学过程中应给予尝试。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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