小数的意义（二）教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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小数的意义一、引入1、板书老师的身高1.62米,到底是多高呢?2、你对小数已经有了哪些了解?3、你能举出几个小数吗?4、汇报,板书,交流读法。5、观察这些小数,小数有几部分组成?二、展开(一)研究一位小数1、板书0.1米,想一想,什么意思?出示数轴图,下面请你借助尺和笔,分一分,找一找,画一画,表示

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（二）

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2025-03-16 19:06:17

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学校：蒙城县乐土镇中心小学

小数的意义（二）教案设计（一等奖）

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关键词：小数的意义（二）教案设计（一等奖）

正文

小数的意义

一、引入

1、板书老师的身高1.62米,到底是多高呢?

2、你对小数已经有了哪些了解?

3、你能举出几个小数吗?

4、汇报,板书,交流读法。

5、观察这些小数,小数有几部分组成?

二、展开

(一)研究一位小数

1、板书0.1米,想一想,什么意思?出示数轴图,下面请你借助尺和笔,分一分,找一找,画一画,表示出0.1米?(学生操作)

2、展示学生的作品,学生交流评价。板书:0.1米=1/10米=1分米

3、继续观察,引导学生在数轴图继续用小数和分数表示。

4、你能用一句话说说这些分数和小数的联系吗?

(二)研究二位小数

1、想一想,如果现在要从0到1米上表示出0.01米,你觉得该怎么表示?说说你的想法?

2、引导学生得出0.01米用整数表示是1厘米,用分数表示就是1/100米。请你推理一下,得出其它的两位小数。

3、选择一些小数和分数板书,观察后你能仿照前面一位小数的发现用一句话说说分数和小数的联系吗?

(三)研究三位小数

1、想象一下,把0.01米再平均分成10份,就把0到1米一共分成了几份?得出0.001米=1/1000米=1毫米。

2、请同桌商量确定一个几毫米的刻度分别用小数和分数表示出来?板书一部分

3、观察后你还能用一句话说说分数和小数的联系吗?

4、照这样分下去,还可得到四位小数、五位小数,分别表示什么?补上……号

(四)比较概括,归纳意义

引导学生得出小数的意义。

三、练习

1、正方形纸表示1,你能表示出0.8和0.35吗?

想一想,怎么表示?交流方法。

2、课后练一

四、总结:经过今天的学习,你有什么收获?有什么疑问?

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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