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两位数减整十数或一位数(不退位)练习教学内容:教科书第52页。教学目标:1.进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算。2.通过练习培养学生的估算能力。3.通过游戏形式的练习,激发学生学习数学的兴趣。教学重点:掌握口算方法,提高计算的正确率和速度。教学难点:掌握口算方法,提高计算的
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7.两位数减整十数、一位数（不退位）练习教学设计
未知
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关键词：7.两位数减整十数�…教学设计
正文
两位数减整十数或一位数(不退位)练习
教学内容:教科书第52页。
教学目标:
1.进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算。
2.通过练习培养学生的估算能力。
3.通过游戏形式的练习,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:掌握口算方法,提高计算的正确率和速度。
教学难点:
掌握口算方法,提高计算的正确率和速度。
教学准备:多媒体
教学过程:
一、复习衔接
1.热热身
48-20= 73-30= 96-50=
48-2= 73-3= 96-5=
直接计算,集体订正时指名说一说第一组题是怎样想。
2.上节课我们学习了两位数减整十数或一位数,还记得小歌谣吗?
复习小歌谣巩固上节课学习的两位数减整十数、一位数(不进位)的计算方法。
二、练习巩固
1.“想想做做”第5题。
(1)要求:不直接算出算式的得数,只估计得数接近哪个整十数就可以了。
(2)学生估计后,小结
两位数减整十数只看十位,十位相减后是几就是几十多;两位数减一位数,十位不变,还是几十多。
(3)学生独立计算,集体交流,并与估算结果进行比较。
2.“想想做做”第6题。在○里填上>、<或=。
(1)学生独立完成,师巡视,了解学生的比较方法。
(2)集体订正后提问:你是怎么比的?
3.“想想做做”第7题
(1)指名说一说这道题已知什么,求什么?填写思维导图。学习数量之间的关系。
(2)学生独立列式算,集体订正,并回答“怎样求出还剩多少个?”
4.“想想做做”第8题
(1)先读题,再完成思维导图。明确这道题已知什么,求什么?
(2)学生独立列式算,集体订正,并回答“怎样求出杨树有多少棵?”
指名说说各题的解题思路,纠正出现的错误。
三、检测与反馈
完成课堂检测题共24题,5分钟计时完成。完成后学生自主批改。反馈学生在做题中有不会的或有困难的题目,讲解提高。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-23 15:10:00
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5ygggwenku_2056
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