资料摘要
17.《五月的田野》教学设计朗读项目项目目标:1、多种形式朗读课文并熟读成诵,感受田野的美丽,孩子们的快乐。2、积累语言,尤其是叠词,并尝试应用。教学过程:一、以学定教,检查先学字词、语句、课文,排除阅读障碍。1、师:今天我们一起来学习《五月的田野》(板书课题)。课文提前预习了吗?课文后边的生字,哪
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- 所属课文：17. 五月的田野
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- 2018-05-24 11:03:00
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- 学校：石家庄外国语小学
17. 五月的田野优秀课堂实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：17. 五月的田野优秀课堂实录
正文
17.《五月的田野》教学设计
朗读项目
项目目标:
1、多种形式朗读课文并熟读成诵,感受田野的美丽,孩子们的快乐。
2、积累语言,尤其是叠词,并尝试应用。
教学过程:
一、以学定教,检查先学字词、语句、课文,排除阅读障碍。
1、师:今天我们一起来学习《五月的田野》(板书课题)。课文提前预习了吗?课文后边的生字,哪个小同学很早很早以前就认识了。(请举手)
还有哪些小同学,有几个字不认识,通过预习认识了?(请举手)请你告诉我通过预习,你认识了哪个字。
2、出示词语,学生认读。
3、处理叠词。
1.师:在这篇课文中有一些词语很有特点,这些词应该怎么读呢?(出示课件:黄黄的、青青的、暖暖的、软软的)叠词读起来让人感到轻松、愉快,使文章具有一种音乐的美,谁能把这些词美美地读一读?(指名读,师范读,强调“的”字要读得轻而有弹性。齐读)
2.师:老师给每个叠词都找了一个小伙伴,看看你还能把它们美美地读出来吗?(出示课件:麦子是黄黄的、豆荚是青青的、风是暖暖的、泥土是软软的) 3.指生读课文,检查课文朗读情况。
二、师范读课文。
通过老师范读,学生对比找准文章朗读的感情基调。(美美的,快乐的)
三、学生练读,教师巡视指导,观察。
四、指生分段朗读。(相机指导,体现指导后的改变,给更多孩子以展示的舞台。)
五、练习背诵。
师:这篇文章这么美,我们把它背下来好不好!(由于篇幅较长,可以让学生由自己喜欢的段落入手。)
六、指生背诵。
七、语言实践、应用。“出口成章”
孩子们,听着你们深情地背诵,老师知道,你们已经像文中的孩子那样深深地爱上五月的田野了。此时此刻你心目中的五月田野是什么样的?(出示课件)那就让我们以《五月的田野》为题目,写一首小诗吧,可以仿照文中的句式尽量用上叠词。
1.(放音乐,让学生构思想说的内容)
五月的豆荚是青青的,五2.教师启发学生一起完成小诗五月的麦子是黄黄的,
月的______是________ ……
生字项目
教学目标:
掌握12个字的音形义。
教学过程:
活动一:
一、指导书写本课易错字。
舒:右边是予,不要写成矛。
捧:右下是两横,不要画蛇添足写成三横。
摘:右边不要写成商。
锅:右下是撇、点,不要写成撇折、点。
活动二:生字组词
舒舒适舒服舒枝展叶
柔温柔柔软优柔寡断
削削皮削弱
甩甩卖甩掉
嫩娇嫩嫩绿细皮嫩肉
捧捧场吹捧捧腹大笑
篮篮球竹篮打水
摘采摘文摘
锅锅炉火锅砸锅卖铁
喷喷泉喷香含血喷人
饱饱满饱和一饱眼福
乏贫乏缺乏回天乏术
活动三:语境用字
(一)成语
捧腹大笑优柔寡断砸锅卖铁含血喷人一饱眼福回天乏术
1.他是一个()的人,什么事情都要别人替他拿主意。
2.我与你无冤无仇,你怎么能()?
3.虽然家人都说就是()也要治好他,但是医生说他已并入膏肓,即使华佗在世也()了。
4.她讲的这个笑话逗得大家()。
5.听说周末有画展,我们决定去()。
(二)形近字和多音字
削消肖销宵
1.为了()除火灾隐患,即使是元()
佳节,()防员叔叔也要坚守在工作岗位。
2.超市里有时会()售已经()的水果。
蓝篮兰
我折了一枝()色的()花放进竹()里。三、多音字
削 xiāo xuē
没有剥削就没有反抗。
妈妈把苹果削好皮递给我。
喷 pēn pèn
我狼吞虎咽地吃着妈妈做的喷香的饭菜。
妈妈喷了香水,整个屋子都是香喷喷的。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-24 11:03:00
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作者信息
5ygggwenku_16766
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《17. 五月的田野》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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