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教学设计河北省秦皇岛市海港区东港里小学王展课题:习作《未来的_____》设计理念:“未来的____”是标版小学三年级下册第六单元习作。课程标准指出“写作知识的教学,力求精要有用,让学生在写作实践中学会写作。”因此,在教学设计中,我以本单元课文《果园机器人》引路,感知生活的需要是发明创造与想象联想的依
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- 2018-05-29 11:18:00
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习作教案3
未知
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关键词：习作教案3
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教学设计
河北省秦皇岛市海港区东港里小学王展
课题:习作《未来的_____》
设计理念:
“未来的____”是标版小学三年级下册第六单元习作。课程标准指出“写作知识的教学,力求精要有用,让学生在写作实践中学会写作。”因此,在教学设计中,我以本单元课文《果园机器人》引路,感知生活的需要是发明创造与想象联想的依据,层层深入引导学生,学会写好想象作文。
教学目标:
一、复习《果园机器人》领会生产生活的需要是发明创造与丰富想象的依据,。
二、领会本次习作要求,展开丰富的想象。选择自己感兴趣的一样东西写下来写出物品的特点和作用以及神奇的功能。
教学重点:明确生产生活的需要是发明创造的依据。
教学难点:展开想象写出“未来的_____”作用和神奇的功能。
教学过程:
一、复习导入。
1、出示果园机器人课文片段。
秋天到了,果农们又高兴又发愁,高兴的是——发愁的是——
科学家帮果农想个办法是什么?
机器人真是聪明能干,可是他们拖着长长的电线太麻烦了,科学家就给他们——
充电又是个大麻烦,怎么办呢?
2、科学家发明果园机器人的时候是根据需要慢慢改进的。所以发明创造的重要依据就是需要。
二、设计“未来的衣服”。
1、这几天天气有些不正常,天气变化太快了,早晚时候会很冷,而且这几天白天晒,怎么办?
2、那我们发明一件神奇的衣服吧,除了调节冷暖新衣服是什么样子的呢,
我们的新衣服还可以有哪些功能呢,请同桌互相说一说
3、根据提示练习说话。
4、交流。新衣服的样子、功能。为什么要设计这种功能?
5、指名交流,随机板书
预设:室内外温度变化太大——调温衣服
总是穿一种颜色,一种样式的衣服太单调了,买好几套回来换又——变色衣服有时要参加一些重要的活动———根据需要改变款式
妈妈每天为全家人洗衣服,累的腰酸背疼——自洁功能
同学们在上学的路上车来车往,太危险了——安全保护
我们都爱去海边玩耍,可是我不会游泳,好羡慕那些在海里畅游的人呢——防止溺水。
三、发散思维,练习说话。
1、出示提示:
生活用品、学习用品、玩具、公共设施,衣食住行等各方面。
未来的_____的样子,功能,为什么要发明它。
2、小组同学互相练习
3、指名交流。
4、同学们想象力很丰富,请你把想象的内容写下来完成这次习作。
四、作业
一、完成作文。
二、写完后与同学交换读一读进行修改。
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关于本教案的常见问题
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