成语故事教学设计实例是什么类型的资料？

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成语故事教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：成语故事教学设计实例

正文

〖教学目标〗

1.通过学习课文,知道“画龙点睛”这个成语故事,并了解成语的基本意义。

2. 正确流利有感情的朗读课文。

3.会读会认本课生字、生词。了解“赞不绝口”“腾空而去”等较难理解词语的意思。

4.学习课文后,学生初步感受到艺术的魅力,激发学生对艺术的热爱,对美好事物的向往。

〖重难点〗

了解《画龙点睛》这个成语故事,并在理解的基础上领悟故事的基本意义。〖课前准备〗

1.多媒体课件素材的收集、制作。

2.学生成语故事的收集。

〖教学设计〗

一、动画导入

1、播放龙的图片,让学生对龙有一个整体感知。

2、介绍“龙”。

3、古时候有位画家張僧繇也喜欢龙,而且画得很好,还引发了一则成语故事,你想知道是怎么回事吗?

4、出示课题“画龙点睛”。

二、师生共同探讨。

1、范读,学生注意听清不认识的字的读音。

2、学生读课文。

3、同学互助学会生字。

4、请部分同学展示读。

三、共同探讨深入学习。

1、轻声读第一段,找出画家在哪画龙?(出示词语:墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里,观察这两个字都有什么?你会认了吗?)

2、现在请你来当小评委,评一评画家的画。

3、当时围观的人是怎样评论的?(课件出示词语:赞不绝口。板书赞不绝口)谁能站在这幅画前来表演一下这个词的意思。通过表演来理解词语的含义。(你真是一位表演家,这么容易就让我们理解了这个词的意思,谢谢你。)你能试着读一读这句话吗?

四、从这里我们可以看出画家的画技很高,请你再仔细观察这几条龙有没有缺点?(观看课件,没画眼睛。)这时你想对画家说些什么?

1、是呀,眼睛是最重要的部位,难道是他真的忘画了吗?你觉得奇怪吗?

你认为应该用什么语气来读这几句话?自己试着读一读。

2、全班齐读第二段,要读出夸赞和惊奇的语气。

3、面对大家的质问,画家是怎么回答的?你相信他的话吗?为什么?

(板书:点睛)

4、四人小组合作学习:找一找画上眼睛后龙有什么变化?说一说为什么会出现这样的变化?

5汇报合作学习结果:

读一读,画上眼睛后的有关句子。(动画演示龙腾空而起。理解词语:腾空而起。板书腾空而起。)

能用你的甜美的嗓音读出人们的反应吗?(读得太棒了,你真是为小小播音员。)

为什么会这样呢?你认为画龙重要还是点睛重要?(理解两个都重要,如果没有形象逼真的龙,即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的,因为,龙画得再美,没有眼睛它也飞不起来。)

6填一填

-------------------,墙上的龙腾空而去。

7、从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它,你想知道人们用它表达什么意思吗?请你先来读几个句子就知道了。

8、出示练习

读句子比较有什么不同:

这里很美,赛过天堂。

这里山清水秀,鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。

(山清水秀,鸟语花香,是句子意思表达更具体,起到了画龙点睛的作用。)

9、总结:画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔,使句子或事情更加出色。

10、练习。(运用“画龙点睛”这个成语。)

11、出示“画龙点睛”原文。

12、出示其他的成语故事。

三、识字游戏。

四、再读课文。

五、作业:读一读其他的成语故事。

资料摘要

成语故事教学设计实例