丝绸之路教学设计和教学实录

《丝绸之路》课堂教学设计

丰泽区海滨实验小学彭展来

一、教学目标:

1、正确、流利,有感情地朗读课文。

2、结合语境理解重点词语。

3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义,激发学生爱国热情。

4、了解课文的写作方法。

二、重点难点

1、读懂课文内容,深入体会丝绸之路开辟的艰难过程及重要意义。

2、运用学过的方法品读重点词句,了解丝绸之路的作用、意义,体会张骞的伟大之处,激发爱国热情。

三、教学准备:

多媒体课件,与丝路有关的资料及图片。

四、教学过程:

一、观看视频,激情引趣

1、导入:有一部动画片大家可能非常熟悉,那就是《西游记》,里边有一句歌词“西天取经上大路”,大家知道“大路”指的是什么路吗?(丝绸之路)。这就是我们今天学习的主题──丝绸之路, 2、播放丝绸之路视频

二、走进文本,初识丝绸之路

1、师:谁能说说这篇课文主要写了一件什么事?

(提示:主要人物是谁,他做了一件什么事?)PPT:课文记叙了出使 ,打通的过程,以及历史意义。

三、对比阅读,了解意义

(一)开辟之前——春风不度玉门关

1、那么丝绸之路在开辟前是一条什么样的路呢?请同学们默读课文3、4自然段,找到答案后用笔划下来.如果让你用一个词来形容这条路,你会用一个什么词?

(1)借助地图,抓住“七千多千米”、“横贯”,体会“长”。

师:(课件出示地图。)你们看,这是一幅汉朝的地图,从都城长安出发,过敦煌,出玉门关,经楼兰,到大月氏,几经辗转,到达古罗马,这就是最早的丝绸之路。从长安到达古罗马这漫长的路途,就是课文中谈到的“横贯”。

(2)借助图片,抓住三个“没有”,“沙漠”、“高山”、“荒野”,体会“难”。

(3)抓住“沿途还有强盗和野兽的袭击”,体会“险”。

板书:“长、难、险”。

2、指导朗读。

(二)开辟之后——交流发展商无阻

1、那么这样的一条路在开辟后有起了什么重要的作用呢?课文中哪一段写了开辟丝绸之路的作用呢?快速阅读最后一个自然段,课

文把开通丝绸之路的意义浓缩成一句话,找出来,用“”线画出来。

2、“丝绸之路”成为亚欧交流和人类文明发展的纽带具体体现在哪里?

3、师:课文学到这儿,我们知道文章写的是丝绸之路,为什么开头还要写恺撒大帝看戏?(首尾呼应)

三、潜心研读,体会艰辛

(一)自学批注,潜心感悟

1、这条伟大的路是谁开辟出来的呢?课文哪些自然段具体描写了张骞开辟丝绸之路的过程?请你们快速浏览一下5-8自然段,从中找出一个词来概括他的这一路历程。

2、课件出示:①找找哪些语句具体描写张骞在开辟丝绸之路历尽了千难万险?②这些句子中哪些词语深深打动了你,用笔做个记号。

(二)全班交流汇报

1、先来看看他在出发的路途中历尽了怎样的千难万险。

PPT:他带着一百多人出发,渡过黄河,进入浩瀚的沙漠。他们依靠太阳和星星辨别方向,日夜兼程,想躲开剽悍的匈奴骑兵。但还是不幸被匈奴骑兵发现了。张骞一行人寡不敌众,死的死,伤的伤,活下来的都当了俘虏。

(1)你从哪些词语感受到的?怎么理解“日夜兼程、浩瀚、寡不敌众”,这些词语说明了什么?

(2)难道张骞不知道会遇到剽悍的匈奴骑兵吗?但是,他却毅然带着100多人出发了,此时此刻你读到了一个什么样的张骞?把你的理解送进去读一读。

虽然他们一行人千辛万苦想躲开匈奴,但是还是被他们发现了,战斗的结果是:寡不敌众,死的死,伤的伤,活下来的都当了俘虏,说明张骞出使西域真的是千难万险。

2、在匈奴当俘虏的岁月

(1)张骞当了俘虏,张骞受到怎样的对待?

张骞在草原上度过了多少年?作者是怎样描写的?PPT:教师引读:这一等就是十一年,等到——生接读:牧草由绿变黄,又由黄变绿;雁阵向南飞去,又从南方飞回。

师:茫茫草原,他看到的只有——生:牧草由绿变黄,又由黄变绿;雁阵向南飞去,又从南方飞回。

师:身处异地,陪伴他的只有——生:牧草由绿变黄,又由黄变绿;雁阵向南飞去,又从南方飞回。

(2)在当俘虏的十一年里,张骞又是怎样应对呢?

A、你从哪里读出张骞的耐心?牧草由绿变黄,又由黄变绿;雁阵向南飞去,又从南方飞回。一转眼,就是十一年过去了。

B、你从哪发现他不露声色了?

他做了哪些事呀?他为什么还要默记地形、道路等呀?

(3)张骞之前和匈奴人不是敌人吗?怎么又融洽相处了?告诉我,你读到了一个什么样的张骞?

师:一年要耐心、不露声色这不难,可是十一年始终如一日都这样耐心、不露声色,那是多么的艰难,到底是什么支撑着他度过这漫长的十一年?(让我们带着敬佩与感动,再读这一段。)

3、逃走的过程

终于他等到了一个机会,在一个黑夜逃走了,在逃走的过程中,他又遇到了哪些常人难以忍受的困难呢?

(1)哪些词语打动了你呢?“马不停蹄”什么意思?使你感受到什么?“人迹罕至”什么意思?没有人烟、偏僻的地方,那真是千山鸟飞绝,万径人踪灭,连飞鸟都不敢来的地方,张骞等人要从这里走过,那真的是千难万险。你能读出这样的千难万险吗?

四、丰满形象,感受伟大。

1、为了这条路,张骞九死一生,经历了重重煎熬,他终于,终于还是回来了,这又是怎样的一番情境呢?(课件演示:汉武大帝——张骞出使西域)

2、张骞从出发时浩浩荡荡100 多人,到回来时只剩下他自己1人,100多条鲜活的生命消失了,从翩翩少年到饱经风霜,历尽千难万险的张骞回到了长安。此时此刻,如果你就站在他面前,你会说些什么?写在课文插图旁边。

3、历史也给了他极高的评价,你能在课文中找到吗?一起读第

四段最后一句。

五、总结全文,情感升华

师:今天这节课我们认识了走出国门的第一人——张骞,他让中国看到了世界,让世界认识了中国。现在,每当提到丝绸之路,人们总会想起一个熟悉的名字——张骞;每当提到张骞,总会想起这条伟大的路——丝绸之路。让我们永远记住名垂青史的张骞,永远记住绵长千里的丝绸之路。

六、布置作业,拓展延伸

我们今天学习的是陆上丝绸之路,还有一条海上丝绸之路,课下同学们可以去了解一下。