天路教学设计思路

北师大版四年级下册

第九单元《太阳》课堂设计

南阳市中光学校郭沈洁

一、导入

上节课我们已初步学习了《太阳》这一课,这节课我们继续学习。先来进行复习:

出示:复习检测:1、课文围绕太阳介绍了太阳的哪些知识?

2、给课文划分层次并标注出小标题。

师随机板书:特点与人类的关系

二、学习目标

师:齐读学习目标。

三、自学指导(一):默读课文1-3自然段:思考

1、课文用故事开头有什么好处?

2、从哪些方面介绍了太阳的知识?用了哪些说明方法?划出相关句子做出批注,并体会语言的严密性。

(时间:5分钟)学生自主学习、批注,老师巡视。全班交流。

教师随机出示幻灯片《后羿射日》、课文重要句子,在“特点”后板书:远、大、热。出示卫星拍摄的照片,让学生感受太阳的温度高。

小结:这部分介绍了太阳离地球远,太阳很大,温度很高的

特点,用了列数字、作比较、打比方的说明方法。我们还体会到了作者语言的严密性,不把话说绝对,该精确时精确,不精确时必须“留口子”,这恰恰体现了说明文语言严密、讲究科学性的特点。

四、自学指导(二):自由读4-8段,思考:

1、课文从哪些方面写出了太阳和人类的关系密切?

2、用——画出第8段的中心句,读了这一段,你最想说的是什么?(先自学,再小组交流)(时间:5分钟)

各小组选好汇报人,教师出示课文相关段落,其他小组补充。

师板书:养育万物水的循环形成气候光杀菌小结:这部分用总分总结构写出了太阳与人类的关系非常密切。

五、小组讨论:太阳与地球的密切关系与它本身的特点有什么联系吗?(时间:3分钟)

总结:没有太阳,就没有我们这个可爱的世界。

六、谈收获与疑惑

学了本课,你的收获是什么?还有哪里不懂请提出来。

学生自由发言。

七、畅说欲言:

当今,太阳能已成为一种新型能源,说说你对太阳能的看法吧。

学生畅谈,老师点拨补充。

八、当堂检测:

1、《太阳》这篇()文,向我们介绍了太阳()() ()的特点,用的说明方法有()、()、()等。

2、为了说明太阳与人类的关系密切,课文从以下四个方面介绍: ()、()、()、()。

3、读了这篇课文,让我们知道了:地球上的()和()都是太阳送来的。有了(),才有了()

九、小练笔:联系课文内容和实际生活,说说你对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。想想假如没有了太阳,会怎么样?以《假如没有了太阳》为题写一段话。(时间:5分钟)

学生当堂完成,选两篇习作展示,评论。

十、以一带多:自由读下面这篇短文,回答以下问题:

太阳是一颗恒星,是太阳系的中心天体。中心区不停地进行热核反应,所产生的能量以辐射方式向宇宙空间发射。其中22亿分之一的能量射向地球,成为地球上光和热的主要来源。据推测,太阳的寿命约为100亿年,如今太阳已度过了50亿年

的岁月。估计再过50亿年,太阳的中心温度会增高到现在的10倍,达到一亿度,那时所有的物质都会变成气体,使太阳表面颜色由高温白色变成低温红色,成为一颗“红巨星”,然后逐渐变成“白矮星”,最后成为“黑矮星”冷却暗淡,就此结束辉煌的一生。

1、填空:太阳寿命约为()年,再过()年,太阳会成为(),然后变成(),最后成为()。

2、短文用了哪些说明方法?

3、你体会到语言的什么特点?

十一、作业布置:

1、用“你”称呼太阳,写一首小诗,表达对太阳的赞美之情。

2、课外阅读有关太阳的知识,可阅读书籍,也可上网浏览。

十二、板书设计:

太阳

总

远养育万物特点大水的循环热形成气候总光杀菌