4 在金色的海滩上公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

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4　在金色的海滩上公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：4　在金色的海滩上公开课教案（教学设计）

正文

《在金色的海滩上》教学设计平舆县第十六小学吴月平

一、教学目标:

1、认读生字,掌握会写字,及由生字组成的词语。

2、理解课文中“画家的心情为什么久久不能平静?”这句话。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、通过学习课文、理解课文,体会文中“画家的心情为什么久久不能平静?”的含义。

二、教学重、难点:

1、学习课文,体会“画家的心情为什么久久不能平静?”的含义。

2、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

三、课时安排:两课时

第一课时

教学内容:学习生字词语;讲读第一段。

教学过程:

一、谈话,引入新课

1、同学们,你们喜欢大海么,能不能说说你喜欢大海的原因呢?

2、那么,你知道海边的陆地叫什么吗?(海滩)

3、板书课题:22、在金色的海滩上

4、学生齐读课题,质疑课题。

5、过渡:在这片金色的海滩山个,究竟发生了哪些事情呢?今天,我们就来学习这篇课文。

二、初读课文,扫清文字障碍

1、轻声自由朗读课文,要求读准字音。

2、提出自学要求:

⑴轻声读课文,标出本课生字,标出自然段序号。

⑵借助拼音读生字,查字典,理解生字、生词。

⑶课文主要是写什么事情?

⑷你读懂了什么?在不懂的地方做上记号,用“--”标出。三、检查预习情况

1、指名分段朗读课文。

2、出示本课生字:

3、指名认读生字,并做到口头组词。

4、出示课文中的词语,并指名读词语,进行各种练习。

5、学生轻声朗读课文,找出你印象最深的句子,并在句子旁边写上自己的感受。

6、课文讲了一件什么事情?

这篇课文讲的是在海滩上,画家让小姑娘帮他看东西,而画家去给小姑娘拾贝壳。时间过了很久,但是小姑娘非常守诺言,一直等到画家回来。后来当画家要把美丽的贝壳送给她时,小姑娘却不随便接受别人的东西;当画家想办法把

贝壳“给”她时,惊喜地发现这是一个拾金不昧的小姑娘的事情。

四、再读课文,理清文章的脉络

1、以小组为单位,小组讨论:每个自然段讲了什么内容?

2、各个小组在小组内先相互交流,进行改进,并推荐代表准备发言。

3、小组内互相朗读课文中自己喜欢的堕落或喜欢的语句。

4、给课文分结构段:

第一段(1-5):写了画家让小姑娘看东西,他到礁石那边为小姑娘拾贝壳。

第二段(6-7):写了太眼个越升越高,小姑娘眼睛里露出焦急的神情。

第三段(8-12):写了老伯伯让小姑娘先走,但是小姑娘一定要等画家回来。

第四段(13-19):写了当画家回来时,小姑娘拒绝接受画家的贝壳,并且把拾到的贝壳交还给画家。

第五段(20):写了画家望着小姑娘的背影,心情久久不能平静。

五、学习课文第一段

1、全班齐读课文第一段

2、你读懂了什么?

3、你们知道,画家叔叔是怎样达到远处的礁石呢?--游泳

4、此时,小姑娘的心情怎样?画家的心情怎样?

六、小结

1、这篇课文讲了一件什么事情?

2、那么,接下来画家和小姑娘之间会发生什么样的故事呢?我们下节课再来学习这篇课文。

七、作业:

1、书写生字。

2、正确、流利地朗读课文。

资料摘要

4　在金色的海滩上公开课教案（教学设计）