Unit 1 Are you going to run on sports day?优质课教案推荐

课题：外研版新标准英语四年级上册Module9 Unit2 I’m 课时：第二课时

going to do the high jump.

教材分析

本单元是《新标准英语》（三年级起点）第三册第九模块第二单元的内容，主要通过“运动日”的话题，依次呈现词汇：long jump, Sports Day, high jump, How about，subject 及主要语言：What are you going to do?I’m going to ……来表达自己运动会将要参加的运动项目。课文情景是体育老师分别询问Amy,Sam和Lingling打算参加运动会的哪些项目。显然，这也是运用“be going to ”结构讨论、制定计划的典型语境。在教学设计中，我努力创设真实的语境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和新语言并运用到实际生活当中，提高语言运用能力。

学情分析

四年级学生已经接触了一年的英语，大部分学生对英语仍有着浓厚的兴趣，为以后延续这个兴趣建立基础，所以就要让他们积极主动的参与到英语的学习中，通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己。

教学目标

1.知识与技能目标：

（1）95%的学生能够听、说和认读单词及短语subject、high jump、long jump、how about（2）90%的学生能够听、说、认、读句子“What are you going to do?I’m going to ……来表达自己运动会将要参加的运动项目。 （3）80%优秀学生能理解所学知识，在运动会的语境中，用所学句型进行对话交流。运用描述将要参加运动项目的句型“I’m going to …”询问小组同学，学校举行的运动会，他们将要参加什么项目。

2.过程与方法：

任务型教学法，情景教学法，TPR教学法，小组合作学习

3.情感态度和价值观

学生能有更高的英语学习热情和自信心和学习兴趣，能提高自己的团结合作意识。

教学重点及难点

教学重难点：词汇及短语：subject、high jump、long jump、how about

句型：What are you going to do?

I’m going to ……

教学辅助

白板，Word cards，话筒，词条，人物头饰（Amy,Sam,Lingling），吸铁，黑板贴

教学过程

教学环节

教师活动

Step 1 1.Listen and chant warming up 2.Show the evaluation

Step2 Revision& lead-in

预设学生活动

跟节奏拍手

设计意图

通过chant引出评价方式。

复习与本节课有关的运动并练习肯定回答和否定回答。

创设情境，师以采访者身份分别采访Amy, Sam,Linling以引出新授短语high jump,long jump,run the 200 meres and 400 metres.

图片蒙层擦除吸引学生注意，分层教学，人物扮演，合作对话解决难点。

直拼法调动兴趣，活跃思维，以旧带新认读单词。

师生就运动日一起讨论

生生做肯定及否定对话

1.

T：Today,we are going to interview Amy,Sam and Lingling.Let’s see what are they going to do on sports day?(开车出发）

2.

high jump: 图片蒙层，擦除引出high jump—do the high jump—I’m going to do the high jump,师拿出话筒采访带Amy头饰的同学What are you going to do? 3.

long jump：

T：Amy is going to do the high jump on sports day.How about(单词卡）

Sam? Let’s see and answer

出示动画，回答问题，并直拼法教授：ong-song-long—long jump 师拿出话筒采访带Sam头饰的同学What are you going to do? 4.

出示跑道，师带Lingling头饰I’m going to run the 100 meters.引导生练习200metres,400metres句型。

Step3 presentation

1.开火车生跳高练习high jump；

生带Amy头饰练习I’m going to do the high jump；

生生合作互相采访练习对话What are you going to do? I’m going to do the high jump.

2.

生看动画上台选择答案long jump；

直拼读，男女读；

生生合作互相采访练习对话What are you going to do? I’m going to do the long jump.

3.生带Lingling头饰，在课件Lingling的移动下依次练习I’m going to run the 200metres.I’m going to run the 400metres.

5.T：记者采访车遇到警察，问题答对可继续行驶

6.师出示微课讲解特殊疑问句

男女角色扮演练习对话

4.生认识特殊疑问句

结合信息技术巩固新词，新句以及对话，为课文做铺垫。

进入文本的学习，首先让学生感知课文，理解语境，提出一个简单的问题，让学生带着问题，有目的的去捕捉有效信息，之后再跟读，小组合作读后进行课文填空加强对课文的理解和运用。

Step3 Learn the text

1.

Listen and judge. 2.

Watch and repeat 3.

Read together and read in groups. 4.

Fill in the blanks.

1.

回答课文问题

2.

齐读，小组读

3.

课文填空

Step 4 practice 5.

Make a plan for sports day 6.

My plan for sports day

1.

小组合作填写调查表

2.

小组长反馈

生生对话合作完成调查表并填写，巩固新知并书写输出

Step5 Summary& Emotional

1.

呈现思维导图总结短语及句型。

男女分角色总结并一起运动

扩展运动词汇，鼓2.

运动每一天，健康伴身边

励学生积极参与3.

评出获胜小组。

运动

Homework

1.

read the words and text 3 times 2.

Finish exercise book

单位：

灵武市第二小学

姓名：

杨志莹