唱：树叶儿飘飘 溜溜山歌优质课教案整理

《溜溜山歌》

江阴市晨光实验小学

殷芳华

教学内容：

1、

唱《溜溜山歌》

2、

认识十六分音符

3、

创编歌词

教学目标：

1.能用自然诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，体验丰收和劳动的乐趣，进而热爱生活，热爱大自然，产生对民族音乐的热爱之情。

2.认识十六分音符，能准确掌握其时值。

3.在《溜溜山歌》填词创编活动中，巩固对“一领众和”演唱方式的认识。

教学重点：能用自然诙谐的声音演唱歌曲，表现出劳动的气氛。

教学难点：歌曲中大跳音程的掌握

教学过程：

一、

师生互动介绍，拉近距离。

1、师：很高兴今天来到XX小学给小朋友们上音乐课，大家还不认识我，所以我向来介绍一下自己，听，我是怎样介绍自己，待会也请你们试一试哦

（师用数板节奏介绍自己，并加上拍手伴奏）

我是殷老 师 你们

好

呀！

师：你们能用相同的方式来介绍自己吗？让我也来认识一下你们

生：尝试（3-4个）

2、认识X 师：其实我们刚才的问好节奏中藏着一个新朋友X，有的小朋友说这个音符没见过，别着急，今天老师就带大家来做一个一年级小朋友都会的数学题，那就是分与合

X X X X X X X a出示白纸一张(黑板板贴X)，对折(加减时线XX) 再对折XXXX, 边对折边分与合。

b xxxx 连起来读一读，提醒学生念起来要轻巧迅速

3、分小组领取任务用数板节奏尝试用四季说一句话

春天的鲜

花

夏天的太

阳

秋天的果

实

冬

天的

雪

花

二、

音乐游戏，体验劳动的乐趣

师：刚才孩子们创编的四季都很美，作为奖励老师请大家来观赏一段美景，看看是这哪个季节特有的景色，你能用一个形容词来概括吗？

1、欣赏秋景图，配《溜溜山歌》的伴奏乐

师：欣赏完之后，脑海中浮现了哪些形容词？（硕果累累、果实累累、五谷丰登、瓜果飘香……）同学们词汇掌握的真不错，秋天是一个丰收的季节，是一个收获的季节，到了秋天农民伯伯就忙活起来啦，接下来老师就要考考你们了，你们瞧，这是在模仿农民伯伯在干什么？

2、模仿劳动场景

（1）师模仿摘果，割麦子，请生分别猜一猜是在干什么？

（2）请模仿最像的学生上台演示割麦子

3、传递游戏：抢收小组传递麦子

师导语：割麦子是一件辛苦活，一个人干活，成片的麦子什么时候才能收割完毕啊，如果有人帮忙，相信效率肯定会提高很多哦！让我们组成一个收割小组吧！我邀请6-8个同学加入我的抢收小组

（6-8人）台上的学生跟着恒拍传递麦子

（游戏规则：排头1人割麦子，然后传给第2个同学，第2个同学传给第3个同学，第2个同学传完立刻回去再接住第1个同学传过来的麦子，继续传给第3个，依次往后传接）

4、台下学生为台上同学加入“嘿哟”助威呐喊声。

嘿

哟 | 嘿

哟 | 嘿

哟 | 嘿

哟 | （呐喊声既能起到助威的作用，还能稳定台上孩子的恒拍传递，教师用手势指挥台下孩子把握住恒拍，不能因为情绪兴奋就越喊越快）

5、在《溜溜山歌》音乐声中传递麦子游戏，台下继续以“嘿哟”助威呐喊

6、音乐结束后请台上的学生说一说劳动感言，并奖励丰收的果实（师事先准备好橘子，香蕉，苹果等）

生1：很累

生2：虽然很累，但是很有意思

生3：……

师小结：劳动虽然辛苦，但相信孩子们收获更多还的是劳动带来的喜悦和快乐，可谓：先苦后甜）

【设计意图】通过参与收割小组这一活动，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力，同时在聆听、律动过程中对歌曲有初步的感受。也让学生通过感受劳动的场面，体会劳动的价值，从而要养成劳动的好习惯。

三、

学唱歌曲

师：刚才为我们劳动时伴奏的旋律来自安徽民歌《溜溜山歌》，师安徽人民在劳动时创作的一首劳动歌曲，而且这首歌曲很特别，特别在哪里呢？我们一起来听一听

1、数板学习

a聆听范唱，发现特别之一——不光有唱的还有说的，而且是按着一定的节奏说，这种形式叫数板，有没发现这条数板节奏似曾相识？（不难发现是问好节奏）现在换成其他词你会念吗？

B生齐读数板

C师生合作，生数板，师唱旋律

（要求：生边接口数板，听老师演唱的旋律中哪些词出现的次数最

多？）

2、学唱衬词

特别之二——三处溜溜

师：细心的孩子肯定已经发现歌中“溜溜”出现了几次？3次（红色块框出）正因为歌中多次出现溜溜这个词。因而得名“溜溜山歌”

1.跟范唱轻声唱3处“溜溜”

2．师：我发现好多小朋友前两处“溜溜”已经学会啦，让我们来找找规律是为什么呢，是同一个音的重复，第一处是重复了1，第2处重复了5，哪一个音位置高？让学生说一说（用高低不同的两个出音高位置）我们先来摘低处的，

标1 1|11|，再来摘一下稍微高一点位置的苹果5 5|5 5|，先唱谱，再把填词“溜溜”

3．学习下滑音

师：细心的小朋友肯定发现了，这两处音符后面都靠着一个小记号，瞧，它的样子像什么？（像滑滑梯），对了它的名字就叫下滑线，有了这样特殊的记号应该怎么唱呢？听老师来唱，好玩吗？像在干嘛？（生说像滑滑梯，很形象）感觉就像摘了果子放到篮子里的过程，大家一起也来试一试，边唱边加摘果子动作。

4.学唱第3处溜溜

师：这两处溜溜我们已经掌握得很好了，第3处我们来瞧瞧是由哪几个音组成的，一起跟着老师的手势唱一唱，再画旋律线唱一唱。

5师生接口唱，生唱3处“溜溜”

B学唱其他的衬词

1.师：其实“溜溜”并没有什么特殊的意思，但是你觉得有了这些词语给你怎样得感觉？（更有意思，好玩）是的，让人们干起活来更热情更带劲，也更轻松，像这种词在民歌中叫衬词，其实除了溜溜是衬词之外，只要是在括号里的词都是衬词，你找到了吗？（生找到两处“那么”，唱谱学唱，再次提醒十六分音符要唱得轻巧灵活）

2.学唱呀嗬嘿

师：最后一处衬词用到了几次“呀嗬嘿”，两次，这两次的旋律也一样吗？（师唱，生听辨出相同）那是因为我们刚才摘了很多果子，满满的一篮子，要搬回去可得加把劲，我们来试一试（边拎篮子边唱）

3.一字多音

师：你们有没注意到两处呀嗬嘿前的那个呀字上方有一座小桥？那是因为“呀”字上方有几个音符？（两个），像这样一个字对应几个音符的手法叫“一字多音”，这座小桥就是提醒你要把字唱得圆润，我们再来试一试。然后将整句话连起来唱一唱

师：歌曲中还有没有其他小桥啦？请你把它找出来。

学唱

4.师小结：其实，一字多音和运用多处衬词是民歌创作经常采用的手法，也是民歌的重要特点。

5.完整演唱第一段，找出还唱的不够好的地方

6.第二段歌词

师：这首歌曲虽然短小，但是寓意深刻，歌中第一段唱到了独木不成林，单丝不成线，第二段又唱了什么？边唱边思考第二段想表达什么道理？

7.体验一领众和的演唱形式（用色块接唱）

第一段色块内的齐唱，其余的老师领唱，请同学们边跟老师合作，边想一想这种演唱形式叫什么？（一领众和）

8.尝试回声唱（轮唱）

a师请生说一说还有什么方式能表现这种一领众和？（如果生想不出来）

b听老师跟伴奏回声前两句（并且只唱一小节溜溜）

c生尝试卡农

四、

创编歌词

师：如果要用一句话概括歌曲所要表达的含义，你能说出来吗？

（引导学生说出——团结就是力量。）

师：团结就是力量的比喻有很多，你能也来说一说吗？

一双筷子易折断，一个巴掌拍不响；

十双筷子抱成团，万人拍掌震天响。

2、出示歌谱，将歌词创编完整

五、欣赏不同版本的《溜溜山歌》，拓宽视野。

师：刚才我们学的《溜溜山歌》师一首安徽民歌，不仅安徽人民喜欢在劳动时唱溜溜山歌，四川人民也喜欢，听一听这首曲子又给你怎样的感觉？

欣赏四川民歌《溜溜山歌》，体验别样韵味，可以让学生说一说歌曲给他留下怎样的感觉。

六、小结

师：我国的民歌大多是劳动人民在劳动的时候创作而成的，表达劳动人民热爱生活，积极乐观的精神，希望孩子们课后也能搜集和学唱一首民歌，跟班级同学们一起分享。