小松树公开课教案

《小松树》教学设计

保定市天鹅小学

魏姝琪

《小松树》教学设计

教学内容

欣赏《小松树》

教学目标

1、知识与技能目标：在教师的指导下演唱歌曲，听辨木琴的音色。

2、过程方法目标：通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯，能够边听歌曲边做声势练习。

情感态度价值观目标：通过欣赏乐曲体验长大的快乐。

教学重、难点

重点：通过欣赏，感受乐曲带给孩子们的欢快活泼情绪，了解木琴的演奏方式和音色特点

难点：乐曲中的声势练习。

教材分析

《小松树》是一首创作于20世纪60年代的儿童歌曲。歌曲中将少年儿童比喻成小松树，在党的阳光哺育下茁壮成长，表现了少年儿童蓬勃向上、坚定勇敢的精神风貌。歌曲旋律明快，富于朝气，结构工整，句式整齐。是一首琅琅上口、具有行进节奏的歌曲，深受广大少年儿童的喜爱。尤为适合小学阶段演唱，后被改编为木琴独奏曲。

木琴独奏曲《小松树》由引子、主题和四次变奏组成。引子部分是在自由的节奏中由木琴惟妙惟肖地描述了小鸟的鸣叫和潺潺的流水，描绘了一幅美丽的清晨景象。之后，木琴运用独特的音色完整地演奏了主题。

主题之后，乐曲出现了五次变奏：长笛演奏、木琴加花变奏、弦乐演奏、木琴变速变奏和乐队全奏。整首乐曲流畅活泼，木琴与乐队合奏相得益彰。

教学过程

一、师生相互问好

二、导入

师：上节课我们已经学唱了《小松树》这首歌曲，谁还记得这首歌曲的情绪是怎样的？

师：其实同学们就像小松树一样，每天朝气蓬勃，快乐地学习，快乐地成长。那今天同学们想不想看看小松树是怎样长成参天大树的呢？

那我们一起闯过三关才可以看到哦！

三、欣赏歌曲

第一关：复习歌曲

全体同学齐唱《小松树》。

分组演唱，比一比哪组唱得更棒！

师：我们很顺利地闯过了第一关，那么小松树赐予了我们神奇的双手。

拍掌：2/4 0 X 0 X 0 X X 0 0 X 0 X O X X O 0 X 0 X 0 X X 0 0 X O X O X X 0 0 X O X O X X O 0 X 0 X 0 X X 0 0 0 X 0 0 0 X 0

第二关：听乐曲，辨音色

师：今天我们这节课有位新“朋友”要跟大家见面，看看这位“朋友”的演唱能力和水平，看看他唱得有多好，好在哪里？你认识这位“朋友”吗？

欣赏木琴独奏曲《小松树》。

师：这位朋友叫什么？它是怎样“唱”出如此美妙的声音的？

教师出示木琴图片，介绍木琴的发音方式和声音特点。

木琴是一种旋律性打击乐器，是以双手持小硬头槌或软头槌击奏发声。用硬头槌击奏时，能发出木质、坚硬清脆、余音短、穿透力很强的声音，很适合演奏各种形式的音阶、琶音、滑音、颤音、滚奏音、双音、跳进甚至远距离跳进的技巧性的乐句。木琴能用很快的速度演奏，可自如地控制强弱变化。木琴在乐队中常被运用于轻松、活泼、欢快、诙谐、幽默的音乐段落中。

师：我们刚才听的《小松树》和大家唱的《小松树》有什么不一样的地方吗？有没有感觉到它的变化？

师：这就是变奏，在一个主旋律上加入各种花样，就像同学们穿不同颜色，不同样式的衣服一样。我们再来感受一下吧！

师：小松树说同学们这么厉害，那我再给大家灵活的双脚吧！

跺脚：2/4 X 0 X 0 X 0 0 X 0 X 0 X 0 0 X 0 X 0 X 0 0 X 0 X 0 X 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 X 0 0 0 X 0 0 0 第三关：声势练习——边演唱歌曲边做声势练习

拍掌、跺脚两个声部合奏，边演唱边做声势练习。

四、课堂小结

师：我们已经顺利地闯过了三关，可以看到，小松树已经长成了参天大树，不怕风吹雨打。希望同学们也能像松树一样，学习它坚韧、顽强的品质。

教学反思

这节课的授课班级是三七班。三七班的学生对音乐的理解还是很有天赋的，有一部分同学节奏感、音准都不错。这节课是第二课时，第一课时我先让同学们学会唱这首歌曲，以便最后加入声势的时候不会混乱。本节课我设计了三关，第一关是复习歌曲，先全体同学复习，再分组复习，第一关用的时间有点长，我是用电钢琴录好音播放伴奏，如果伴奏再短一些就更好了。第二关是听辨音色，《小松树》乐曲版是木琴独奏，在这里我给同学们讲解了关于变奏的一些知识。第三关是声势合奏，每闯完一关我都会加入一条声势练习，在最后合奏的时候有点不太理想，我有些着急了，直接让他们边唱边做声势，如果先把声势合奏练习好，再加入演唱我认为效果会更好。