物质变化与我们优质课教案设计

2.2《物质发生了什么变化》

教学设计

——六年级《科学》教科版下册第二单元教学目标

1.物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类,它们的区别在于是不是产生了新的物质。

2.一些物质在变化的过程中,会既发生化学变化又发生物理变化。

过程与方法

1.学习分离混合物。

2.用蜡烛给白糖加热。

情感态度价值观

1.养成细心观察,及时记录的习惯。

2.体会到在实验操作过程中,细致并实事求是地汇报观察到的现象,对于得出正确结论是重要的。

教学重点、难点

1.物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类,它们的区别在于是不是产生了新的物质。

2.体会到在实验操作过程中,细致并实事求是地汇报观察到的现象,对于得出正确结论是重要的。

教学准备

1.每组一杯沙子、一杯黄豆,一支蜡烛,一张白纸,一个勺子,一小包白糖、一盒火柴。

教学过程

一、复习引入

师:通过前一课的学习,我们已经知道了世界是由什么构成的?(物质)物质总是处在不断地(变化)中,这节课我们通过实验仔细来研究物质到底发生了什么变化。板书课题:《物质发生了什么变化》。

二、观察物质的变化

本节课我们要进行两个探究活动:混合沙和豆,加热白砂糖。

我们的实验要求是:认真操作,细心观察,合作交流。

怎样细心观察?(用眼看,用耳听,用鼻嗅,用舌尝,用手摸)

1、混合沙和豆子

(1)、师:首先仔细观察混合前沙和豆的特点。

师:我们把杯里的沙和豆子混合,看沙和豆子会不会发生变化。你的猜测是怎样的?

师:混合后,沙和豆是什么样子?与混合前的一样吗?怎样才能看得更清楚?自己想办法把沙和豆分离出来。(用手捡)混合后再分离后的沙和豆是什么样?有没有什么明显变化?

2、加热白糖

(1)、师:在加热前,我们先来仔细观察白糖有什么特点?

猜测一下,白糖加热后会发生什么变化?看到什么现象?

(2)、加热白糖我们会用到哪些器材?如何观察白糖加热的变化吗?

(用眼看,用耳听,用鼻嗅,用嘴尝,但不能用手去摸。)

(3)、师:白糖加热比较危险,我们应注意什么?(温馨提示:注意用火安全,手要拿长柄勺的顶端,在加热过程中,不能用手去触摸勺子的底部,加热完后,把勺子放在桌上冷却。)

(4)、师:不要忘了在实验操作中做好记录(出示“记录表”)

3、反馈实验记录,交流讨论。

(1)、师:沙和豆子混合与白糖加热的变化有什么明显的区别没有?(沙和豆子混合没有明显变化,而白糖加热变化明显)

(2)、师:白糖充分加热后留下的黑色的东西还是原来的白糖吗?说明了什么? (说明白糖在加热过程中生成了新的物质。板书:产生新物质。)

而沙和豆子混合后没有明显变化,沙还是沙,豆子还是豆子,说明了什么?(说明沙和豆子混合没有产生新物质。板书:不产生新物质)

三、课外延深

1、讨论:回想刚才加热白糖时看到的各种现象,是不是从加热白糖时就产生了黑炭固体物质的化学变化呢?白糖变成液体的糖与白糖变成黑色的炭进行比较,这两种变化有什么区别?

2、蜡烛燃烧是什么变化呢?把蜡烛变成蜡烛油与蜡烛油燃烧变成气体进行比较,这两种变化有什么区别?

3、结论:一些物质在变化的过程中,既会发生化学变化又发生物理变化。也可以这么说,化学变化过程中常常伴随着物理变化。

四、板书设计、

2.2物质发生了什么变化

结论:混合沙和豆后,没有发生明显的变化。

结论:一些物质在变化的过程中,既会发生化学变化又发生物理变化。也可以这么说,化学变化过程中常常伴随着物理变化。