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卖报歌教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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关键词：卖报歌教学设计及课堂实录

正文

三年级音乐活动《卖报歌》教学设计

教学目标：

（1）知识与技能目标：

通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

（2）方法与过程目标：

指导学生用轻快的歌声演唱《卖报歌》，并能通过力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化来表现歌曲。

（3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱、珍惜今天的幸福生活。

教学重点：

通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点：

引导学生感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

教学准备：

多媒体课件、音乐《卖报歌》、报纸

教学过程：

一、导入新课

师：以小报童形象进教室，边卖报边唱《卖报歌》，以此引出课题。

二、

认识了解聂耳。

师提问：你们知道这首好听的歌曲是谁作曲的吗？请学生回答。

出示课件，展示聂耳图片，老师进行介绍。

三、介绍《卖报歌》创作背景。

以作曲家聂耳的人生经历来引出创作《卖报歌》的背景。

出示课件，教师以讲故事的形式介绍《卖报歌》创作背景。

四、学习歌曲《卖报歌》

1.师：今天就让我们一起来学习这首《卖报歌》。咱们先一起听一听。

播放音乐。

2.师：听完这首歌曲，咱们先一起来学一个特殊的节奏型。出示课件。

师：老师先来打一遍节奏，同学们认真听。

师：同学们学会了吗？咱们一起来打一打拍子。然后唱一唱。

3.师：这是一首大家很熟悉的歌，在了解了这首歌的创作背景之后，今天听起来有什么不一样的感受？音乐中表达了怎样的情绪？请学生自由发言。

4．分段学习歌曲，引导学生体会歌曲情绪

。

师：咱们一起通过歌词来体会一下歌曲中的情绪。

⑴

学习第一段

师：通过看第一段歌词，从哪一句可以看出小毛头虽然过着苦日子但还是很快乐的？

学生自由回答。

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？请学生自由回答，引导学生说出“高声的、卖力的”。

师：为什么小毛头不等天明就去卖报？她的心情是怎样的？引导学生体会小毛头焦急的心情。

教师范唱，带领学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

。

⑵

学习第二段

师：小毛头卖报时怎么了？请学生回答。她的心情怎么样？引导学生体会小毛头的情绪低落和难过。

师:那我们应该用什么样的声音和速度来演唱第二段呢？

教师和学生一起演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。

⑶

学习第三段

师：小毛头现在的生活是怎样的？生回答：苦难的。应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱呢？

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？生回答：光明。她的心情怎样？生回答：激动的、兴奋的！应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱? 引导学生总结出：第三段先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音。最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

学生有情感的演唱第三段。

⑷师生同唱歌曲《卖报歌》，播放《卖报歌》视频。

五、用不同演唱形式来表演歌曲

师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？

1、分男女组、组与组比赛来演唱歌曲。

2、让学生拿着报纸，体会卖报纸的感受，表演歌曲。

3、让学生充当过路人和卖报人，表演歌曲。

六、教学小结：

同学们，今天我们通过歌唱《卖报歌》深切地缅怀了音乐家聂耳先生，也了解了小毛头当年的苦难生活。今天咱们能坐在宽敞、明亮的教室里学习，你们觉得幸福吗？（幸福）所以咱们要珍惜我们现在的幸福生活，下课。

资料摘要

卖报歌教学设计及课堂实录