小鸟 小鸟第一课时教学设计

《小鸟，小鸟》教学设计

黑龙江省大庆市庆新小学

张晶

【教学要求】

用轻快、活泼的声音演唱二声部歌曲，表现热爱生活，热爱大自然的情感，并能说出歌曲各乐段在节奏、旋律、歌词内容上的不同。激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。

【教学重点】能用优美的歌声演唱歌曲并背唱歌曲。

【教学难点】演唱歌曲第二部分的二声部旋律。培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

【教学准备】课件

教材

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、提问导入：春天里有哪些景色值得你喜爱呢？

花——开了

草——绿了

小鸟——飞来了

二、你知道小鸟对于我们的生活有哪些重要的作用吗？

1.有些鸟是天生的捕虫高手，是农民的好帮手。

2.鸟还是森林卫士，鸟类对许多森林害虫有重要的捕食作用，而且鸟粪含有大量的氮、磷化合物，是优质的有机肥料。

3.鸟儿可以帮人们捕鱼、打猎。

4.鸟的羽毛不但可以做羽绒衣、羽绒被给人们御寒，还能做成羽毛球，还能做漂亮的装饰品。

5.有一些鸟，羽毛鲜艳或鸣叫婉转动听，是人们喜爱的观赏鸟或笼养鸟。

6.鸟叫可以治病。

7.有的鸟儿可做为药材，比如乌骨鸡、白鸡、丁香鸡等。还有也是上等的燕窝药材和补品。

8.鸟类所特有的生理结构和功能，提供了仿生科学的研究课题。

三、初听歌曲，感受情绪，说出歌曲所描绘的情景。

四、复习6/8拍号的含义和强弱规律。

五、歌曲分析

歌曲《小鸟

小鸟》原为电影《苗苗》的插曲。这是一首形象鲜明生动、旋律明快优美的少儿合唱歌曲，多年来一直被选入中小学音乐教材，并成为许多童声合唱团的保留曲目，深受少年儿童的喜爱。

歌曲为G大调，结构为不带再现的二段式：第一乐段由四个弱起乐句构成，描绘了小鸟在树丛中、草地上轻快跳跃的形象。第二乐段为二声部合唱，具有副歌性质，节奏舒展而富有动感，旋律优美抒情、活泼流畅，描绘了小鸟在蓝天自由飞翔的活泼形象，与第一乐段形成鲜明对比，但在音调、气质上则与第一乐段保持统一。

六、学唱歌曲

1、哼唱：请学生跟教师的琴声哼唱第一乐段的旋律，感受这四句旋律的特点，可要求学生边唱边用手腕带动手指，感受旋律的走动犹如小鸟的雀跃，让学生边唱边划一划旋律线，比较出这四个乐句的相同与不同。

2、按节奏朗读歌词，感知词曲的紧密结合，演唱时要注意

拍的强弱规律及其韵律。

3、第一乐段的节奏较密，速度较快，放慢速度，注意每一句休止符的演唱技巧，要唱得声断气不断，有藕断丝连的效果，以表达欢悦之情，待学生较为熟练掌握后，再启发他们根据旋律上行与下行的变化，对歌曲的演唱进行渐强和渐弱的力度处理。

4、完整聆听歌曲，演唱第一乐段歌词，请学生听唱后，说一说( 这首歌曲有几个乐段, 它们在节奏、旋律和歌词内容上有什么不同)。

5、第二乐段二声部合唱：用模唱的形式学唱旋律。

学唱时先把速度放慢，衬词要唱得轻松、有弹性、换气要统一。合唱部分要注意音准，声音要和谐。在学唱过程中，二声部可以尝试这样的做法：高声部跟录音范唱，低声部跟教师的范唱，相互倾听，音量控制好，衬词要吐得轻快而灵巧。

6、在情绪表达上，教师可从旋律的走向和节奏的拉宽上引导学生，想象自己就像一只快乐的小鸟! 展开双臂在空中自由飞翔，唱出对美好生活的热爱之情"。

7、完整地演唱歌曲，

8、可请学生讨论用不同的演唱形式来演唱。

领唱+合唱

男生+女生

分句演唱

七、编创与活动

1、《小鸟小鸟》前四句旋律有什么特点？

节奏紧密

速度较快

2、这首歌曲分为几个乐段？

二个乐段

3、说一说各乐段在节奏、旋律、歌词内容上有什么不同？

第一乐段：三个音构成轻快的节奏，旋律上下行进，自由飞翔。

第二乐段：六度大跳和同音反复、下行级进，节奏有特点，歌词更加热情、幸福欢乐。

八、小结：同学们都能够学会歌曲的演唱，特别是二声部的合唱有难度，大家能够唱好很不容易，对于二声部的合唱，我们还要多加练习，才能唱的更好。

九、结束