1 文明的曙光优秀教学设计

课

时

教

学

笔

记

第1周第1课时

授课时间: 2015年9月6日

课题

文明的曙光

内容

文明古国

课型

新授

学情学生对于祖国悠久的历史了解不多，所以在课前让学生多搜集资料，分析

以便更好的完成本课的教学目标。

1、为祖国悠久的历史而自豪。

教学2、知道了解人类文明的发源地是四大文明古国，知道中国是四大文目标

明古国之一

3通过地图了解四大文明古国的地理位置及河流位置。

重点

四大文明古国

难点

位置

关键

识图

教学世界地图

准备

环节教学内容

时间

一、导学生活动

准备

举例说明

学生看书

听要求

生回答要点：水源

教师活动

谈话

板题

布置任务

提出介绍要求

师：为什么这四个国家会成为最早的国家呢？

导入：

入：

师：同学们，你们知道人类是3’

怎样来的吗？

生：演变

今天开始，我们就要去探究人

类的起源及中国的历史发展

了，希望同学们能获得更多的

社会知识。

二、预

习

书2.、3页

2

三15’

阅读与讲解

1、了解四大文明古国

师：至少在170万年前，祖国

大地就有了早期人类的足迹，

知道世界上最早的四大文明古

国是哪些国家吗？

（古埃及、古巴比伦、古印度、

古中国）

2、看图，找出四大文明古国的

位置

四、14’

五、2’

六3

七、1’

师：这四大文明古国都是在哪些流域呢？

（尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江）请在地图上找出这些河流的位置。（多媒体展示）

指名上前查找

师：现在，你可以找到四大文明古国的大概位置吗？

指名上前查找

师小结过渡：在河流的两岸诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了这四大文明古国。那么，人民最早的文字是怎样书写的呢？

3、认识最早的文字书写情况

阅读书第二页，思考：这些文字书写的位置有什么不同？

生答

师点拨：书写在羊皮上的是古埃及的象形文字；书写在泥板上的是古巴比伦的楔形文字；书写在贝多罗树叶上的是古印度的梵文，书写在竹简上的是中国的甲骨文。

阅读与讨论

师：刚才我们从地图的位置上找到了古代的四大文明古国，你注意到中国与其他国家的区别了吗？

生答

师点拨：中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。

课堂总结：作为中国人，我们为自己的国家自豪！（思想教育）

检测：

四大文明古国

作业：查找中国人类起源的传说

阅读课文

小组讨论

确定汇报形式

引导阅读

交流汇报

巡视指导

组织汇报

给予鼓励，点拨

引导概括

朗读教科书第3点拨总结

页的课文思考

自主总结

引导朗读回答

总结

复案：（增加师的

点拨）

思想教育：

社会的进步发展

同桌互查

板书

设计

课后

文明的曙光

四大文明古国：古埃及、古巴比伦、古印度

反思