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《从信息的时效性进行判断》教学设计科目:信息技术教学对象:高一授课:杨钊课时:1课时教材分析:“我们处于信息爆炸的时代,却面临着信息饥渴的问题。”“有用的信息找不到,没用的信息一大堆”在信息时代,信息给人们带来了巨大的物质和精神财富,极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁,鱼龙混杂,真伪难辨。

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2.3.3 从信息的时效性进行判断优秀教学实录

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2.3.3 从信息的时效性进行判断优秀教学实录

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《从信息的时效性进行判断》

教

学

设

计

科目:信息技术

教学对象:高一

授课:杨钊

课时:1课时

教材分析:

“我们处于信息爆炸的时代,却面临着信息饥渴的问题。”“有用的信息找不到,没用的信息一大堆”在信息时代,信息给人们带来了巨大的物质和精神财富,极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁,鱼龙混杂,真伪难辨。只有会对信息进行鉴别和评价,才能将有限的时间和精力分配好,才能提高学习、工作、生活的效率,做到事半功倍。因此,信息的鉴别与评价,不仅对学生,对于信息社会的每个成员来讲都是必须掌握的一项必要技能。

学情分析:

高一年级的学生在此阶段对信息有了初步的了解,有一定的理解分析能力和逻辑思维能力。本章节主要让学生学会对获取信息进行真实有效的鉴别,并从有用的信息里面挖掘更深的意义和价值,同时学会对这些信息进行评价,抵制不良信息。

知识与技能: 1.

能准确的判断信息产生的时间,并能鉴别和评价信息的有效性; 2.

能鉴别和评价信息,并掌握信息价值判断的基本方法; 3.

能对信息形成敏锐的洞察力,对信息的时效有较强的辨别能力,能教

识别过期和无效信息。

学

目

过程与方法: 标

学生通过案例学习分析信息时效性,掌握信息价值判断的方法。

情感态度与价值观: 激发学生学习兴趣,培养学生分析能力信息鉴别能力等,提升学生信息素养。

教学方法:

任务驱动法、案例分析法

教学重点:

1.认识到对信息进行鉴别和评价的必要性和重要性; 2.学会并掌握信息价值判断的基本方法。

教学难点:

1.通过对信息来源的判断,对信息进行鉴别和评价; 2.培养良好的信息意识。

教具:

网络教室(可实现教师机演示、监控、师生交流等)

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动一:

游戏导入

活动二:

案例分析

前两节课我们学习了从信息的来源来判断和从信息的价值取向进行判断,今天我们就来考考大家的眼力,看看大家前面学习的内容掌握的怎么样? 游戏:“考考大家眼力”,图片展示:“到底是什么?”、“是一样的思考并分享;

吗?”、“辨别两瓶相同包装的化妆品真伪”

有时候我们眼睛看到的不一定能马上准确的鉴别真伪和判断出结果,所以我们需要掌握信息价值判断的基本方法。今天来学习基本方法中的从信息的时效性进行判断。

组织学生讨论并回答; 案例1:引导学生总结案例1:“昨天,一位老得出“充话费送话费”师告诉我,现在电信有的业务已经过期了。充话费可以送话费的这就是鉴别与评价信业务,特别划算,于是息的一个重要内容,我赶紧去营业厅充话这条信息过时了。

引导学生总结费,结果,营业员没有案例2:给我办理该业务?为什得出这条短信不能信,原因是“不具备准么?”

案例2:“老爸,我出车确性、权威性”等结祸了,现在医院里,赶论,进一步引导学生紧给我、打5000块钱正确面对手机、网络医药费过来。中国建设等信息。遇到此类信银行卡号是××××息,应该先思考“谁发、“内容是××, 户名是我朋友布的信息?”、“信息发布的×××,这是我朋友的什么?”、“针对的对手机号。”这条短信能时间”象”、“发布信息的意信吗?为什么? 图”。总结“天上不会

掉馅饼”,“没有免费的午餐”。

由现实生活作为切入点,更便于学生理解,引发思考,激发学生兴趣。(让学生多说)

培养学生分析问题和鉴别新的能力,发现问题,解决问题。

案例分析

活动三:

归纳总结

活动四:

习题练习

案例3:“所罗门以善于断案闻名。有两个妇人争说一个男孩子是自己的,僵持不下时,所罗门判定将孩子劈成两半,给每个妇人一半。这时有一个妇人哭通过案例让道别杀孩子,真母亲宁这个案例体现了信息学生感受母愿把孩子送给对方,也包含了情感成分。

爱的伟大,感不忍心看见孩子被劈受人间冷暖。

成两半;假母亲却不然,因为她并不爱那个不是自己的孩子。所罗门因此判定,孩子归给那爱惜孩子性命的真母亲。于是所罗门就把孩子判给了她。”说明了什么? 学生总结归纳:总体可以从以下几个方面来进行判断: 通过归纳总信息网络既是信息的(1)信息是否来源具结的过程,学万花筒,也是垃圾场,有权威性; 生能更清晰必须具备审视和判断(2)信息是否真实可掌握鉴别信能力,通过价值判断,靠; 息应该从哪剔除糟粕,对有用信息(3)信息是否可用; 些方面考虑。进行深层挖掘,寻找其(4)信息是否具有时学会解决问中隐含的价值和意义,效限制; 题,避免为自满足需求。

(5)信息包含哪些情己和他人造感成分; 成损失。

(6)信息是否具有实用性。

练习:“听小文说神州行、神州大众卡有充值赠送,小李赶紧去买了一张,谁知却没有。他埋怨小文骗他,小文却说没骗他。到底怎么回巩固练习,掌某些信息具有很强的事?”

握鉴别信息时效性。

图片内容:神州行卡,的能力。

葛尤为神州行作广告的图片

活动时间是11月1日-30日。

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