资料摘要
用智能工具处理信息(第三课时) 鼎城九中信息组一、教材分析1.模块:高中信息技术基础2.年级:高中一年级3.所用教材版本:广东教育出版社4.所属的章节。第四章第三节5.学时数: 45 分钟(多媒体网络教室授课〉二、教学设计（一）教学目标1、知识与技能: ①掌握信息智能处理的方式②掌蠶智能信息处理工具
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4.2.3 信息智能处理的应用价值课时教学实录
未知
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关键词：4.2.3 信息智能处理…课时教学实录
正文
用智能工具处理信息(第三课时) 鼎城九中信息组
一、教材分析
1.模块:高中信息技术基础
2.年级:高中一年级
3.所用教材版本:广东教育出版社
4.所属的章节。第四章第三节
5.学时数: 45 分钟(多媒体网络教室授课〉
二、教学设计
（一）教学目标
1、
知识与技能: ①掌握信
息智能处理的方式
②掌蠶智能信息处理工具的基本工作过程⑧感受w能信包处理的应用价值
2、过程与方法: 掌握几种留能信息处理工具的使用方法
3.情感态度与价值观: 感受信息智能处理的魅力，能客现评价信息智能处理给学习和生活帶米的变化，激发起学习探索人工智能知识的热情和愿望，为学生今后选修“人工智能”打下基础。
(二)内容分析
本课内容选自信息技术必修模块(二)信息的加工与表达(4)通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其工作过程，了解其实际应用价值。本节的作用和地位: 沿着技术发展趋势，信息技术自然会涉及到信自智能处理，这是前沿技水在日常应用中的体现。高中学生有必要也有兴趣追求和学习前沿技术。本节内容只是要求学生在使用信息智能处理信息的过程中，对信总智能处理工具进行初步体验，并形成感性认识。
（三）教学重点难点：
教学重点:信息智能处理的原理及其实际应用价值
教学难点:区别信息智能处理的方式
(四)学生分析
高一年级学生已经具备了一定的计算机使用经验,但大多数都是常用工具软件以及网络应用，对于信息智饞处理[具软件的使用，可能个别学生已经具有一定的使用经验，例如手写板输入等，但教学中还是以注重“启蒙，兴趣培养”为主。
三、教与学的实际过程描述
1、教与学的过程描述
教学阶段及所
教师活动
用时间
一般处理工具
和智能处理工具的区别. 1、使用第一节课的VB程序，演示加密后的结果足否相同。引出一般工具处理信息的特课堂点。
引入
2.演示与小i聊天。重复地打“你好”。小i会做出不同的反应。引出人上智能处理信息的特点。
重温人工智能的概念及其个领域。复习
模式识别与自然语言理解。
1.举一些生活中的智能应用，并观看一些视频。示范OCR巩固软件的使用。
与练2、观看《碟中谍1》，
让学习
生列举人工智能并分类。
学生活动
对学生学习过程的观察和考查
信息技术的应用
学生观看
多媒体转播系统、powerpoint软件制作的课件
两学生观看
学生观看并思考。判断哪些是模式识别，哪些是自然语言理解。
学生是否真正理解模式识别与自然语言理解这两块领域模式，并能识别区分。
了解人工智能的应用
多媒体转播系统
多媒体转播系统
课外介绍机器人的发展及分学生拓展
观看类和应用。观看有关机器
人如何做家务的视频
人工智能的研究和发展正在小结
不断进行中。我们中学生所婴
做的就是，积极探索，多动点子，多些创意。
学生观看
多媒体转播系统
四、教学反思
就整堂课来说，较好的实现了教学目标，主要体现在以下几个方面: 1.在老师分析、讲解基础上，让学生基本掌握了人工智能的两个领城，具体
了解了模式识别与自然语言理解处理信息的方式及其原理,对一般处理工具与智能处理工具进行了区别。
2、本节课重点让同学掌握识别模式识别与自然语言理解处理方式。
3.了解机器人的发展、分类及其应用。
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关于本教案的常见问题
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