第四单元 难溶电解质的沉淀溶解平衡优秀说课稿

苏教版化学化学反应原理

《沉淀溶解平衡的应用》教学设计

一、设计思想

沉淀的生成和溶解是生产、生活及科学研究中十分重要的现象，沉淀溶解原理在生产、生活中应用也十分广泛。在学生学***衡移动原理、电离平衡及水解平衡之后，教科书接着介绍“难溶电解质的溶解平衡”。有关化学平衡的计算规则和平衡移动原理同样适用，只是从沉淀平衡原理的角度解释有关的化学现象和实际问题。

二、教材分析

1、沉淀溶解平衡原属于大学无机化学电离理论中的一部分内容，现置于新高中选修教材《化学平衡原理》。

2、沉淀的生成和溶解是生产、生活及科学研究中十分重要的现象，沉淀溶解原理在生产、生活中应用也十分广泛。例如误服钡盐中毒后如何处理，应如何使牙齿变得更坚固等问题的解决都需要用到有关沉淀溶解平衡的知识。

三、学生已有知识分析

在学生学***衡移动原理、电离平衡及水解平衡之后，教科书接着介绍“难溶电解质的溶解平衡”。有关化学平衡的计算规则和平衡移动原理同样适用，只是从沉淀平衡原理的角度解释有关的化学现象和实际问题。

四、教学目标分析

1、能运用溶度积规则判断沉淀的产生和溶解。

2、知道沉淀转化的本质。

3、

知道沉淀溶解平衡在生产、生活中的应用(沉淀的生成和分步沉淀，沉淀的溶解和转化)。

4、通过对生产、生活中与沉淀溶解平衡有关的某些现象的讨论，使学生体会到化学对于提高人类生活质量、促进社会发展的作用，激发学生学习化学的热情。

五、教学过程

复习回顾：

以AgCl≒Ag++Cl-为例，复***衡的基本概念

过

渡：沉淀溶解平衡为动态平衡，为了判断平衡移动方向，引入离子积的Qc概念

正

文：一、沉淀的生成

交流与讨论：沉淀生成的意义和条件是什么？

归纳整理：1、意义：

2、条件：

交流与讨论：

1.如果误食可溶性钡盐，造成钡中毒，应尽快用5.0％的硫酸钠溶液给患者洗胃。

2.精制食盐水时，可加入适量的氢氧化钠溶液除去氯化钠溶液中的镁离子。

交流与讨论：哪些方法可以使沉淀生成？

归纳整理：3、沉淀生成的方法

a、加沉淀剂

b、调pH值

【例1】将硫酸铜溶液的pH调节到3－4，就可以除去溶液中的铁离子，为什么不形成氢氧化铜沉淀？（已知Ksp[Fe(OH)3]= 2.6×10-39 Ksp[Cu(OH)2]= 2.2×10-20，一般认为沉淀离子浓度小于1.0×10-5 mol/L时,则认为已经沉淀完全。）

c、同离子效应法

例如硫酸钡在硫酸中的溶解度比在纯水中小。

正

文：二、沉淀的转化

【实验探究】

（1）取一支试管，向其中滴加2mlAgNO3溶液, 然后向其中逐滴加入NaCl溶液。

（2）向实验（1）中的试管中滴加KI溶液。

（3）向实验（2）中的试管中滴加Na2S溶液。

归纳整理】

1、沉淀转化的条件

2、沉淀转化的实质

交流与讨论：P91 自主学习：P92【拓展视野】

①

牙齿的主要成份是什么？

②为什么吃糖会引起龋齿？

③为什么使用含氟牙膏可以降低龋齿的发生率，使牙齿更健康？

正

文：三、沉淀的溶解

【例2】重晶石（主要成分是BaSO4）是制备钡化合物的重要原料

:BaSO4不溶于酸，但可以用饱和Na2CO3溶液处理转化为易溶于酸的BaCO3(25℃

BaSO4

的Ksp=1.1x10-10 ，BaCO3的Ksp=2.6x10-9)

交流与讨论：当我们外出旅游，沉醉于秀美的湖光山色时，一定会惊叹大自然的鬼斧神 工。石灰石岩层在经历了数万年的岁月侵蚀之后，会形成各种奇形异状的溶洞。你知道它是如何形成的吗？

课堂总结

1、

沉淀的生成、溶解和转化实质上是沉淀溶解平衡的移动

练习巩固

1.非结合胆红素（VCB）分子中有羟基，被氧化后（生成羧基）与钙离子结合形成胆红素钙的反应，就是一个有沉淀生成的离子反应，假如你是一位医生，请你从化学的角度分析以下预防胆结石的方法是否合理？

A. 大量使用纯碱可使钙离子沉淀完全，防止胆结石生成

B. 不食用含钙的食品 C. 适量服用维生素E、维生素C等抗氧化自由基可防止胆结石 D. 常喝水稀释钙离子，溶解沉淀

2.

菠菜中含有一种叫草酸的物质，其学名是乙二酸，结构简式为HOOC-COOH，味苦涩，溶于水，是二元弱酸：

HOOC-COOH→HOOC-COO-+ H+

HOOC-COO→-OOC－COO-

+ H+

草酸进入人体后，在胃酸作用下，电离平衡向左移动。以分子形式存在的草酸，从药理上看，是一种有毒的物质，过量的草酸会腐蚀胃黏膜，还会对肾脏造成伤害，另外，2+草酸会跟人体内的Ca形成草酸钙沉淀，使摄入的钙质不易被利用，造成人体缺钙。假如你是一位营养师，你对如何既科学又营养地吃菠菜有什么好的建议

五、教学反思

在设计本课时教学方案时，依据新课程教学理念，改变了原教材的编排体系，将苏教版沉淀的溶解这一部分内容提前，按照沉淀的生成、溶解和转化的顺序讲解。对于离子除杂、溶洞形成、龋齿预防、沉淀转化、清除水垢等内容都让学生根据化学平衡移动原理反思，在课上讨论、交流；将关于溶度积常数的计算的问题大大弱化。