第二节　资源综合利用　环境保护教学设计(第一课时)

人教版必修2第四章 第二节

资源综合利用

环境保护 （第2课时）

教学目标

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知识与技能

认识化学在环境保护中的作用，明确综合利用资源和开发新能源等绿色化学的重要意义。

过程与方法

指导学生调查、查阅环境中的化学问题，并通过课堂中观看录像，了解化学在资源利用和环境保护中的重要作用。

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情感态度与价值观

树立保护环境意识，体会化学与社会发展的关系．

教学重点

通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识

教学难点 化学与环境发展的关系

教具准备 多媒体课件

教学方法

以教师为主导，学生为主体的小组合作学习，课前先调查研究，课堂分享汇报

。 教学过程 【引言】纵观历史，从使用火到利用煤、石油、天然气、海水、矿石等资源，由于自然界中的大部分资源都是不可再生的和有限的，因此要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源，并保护好环境。

【学生活动1】下面就请同学分享他们关于化学与环境的调查情况。

生1：

介绍历史上的光化学烟雾污染与水污染事件。

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伦敦杀人雾事件：空气污染最典型的事件是50年代伦敦的冬季烟雾污染，4天夺走4000多条人命。过后的两个月中，又陆续有8000多人死亡。

时至1952年，伦敦仍用煤发电，距市中心不远有许多工厂，居民家庭用煤取暖，蒸汽机车拖着列车穿梭于伦敦和各大城市之间，对卡车和小汽车尾气污染也不加控制。这些污染源产生大量的碳、硫化物以及其它的化学烟雾漂浮在空气中。12月5日一场浓雾笼罩着伦敦，空气中的污染物与雾混合在一起，彼此产生化学反应。4天后污染浓度增强了10倍，毒性加强。

12月7日市中心能见度降低到5米以下，因而被称为“黑暗的星期日”，汽车无法行驶，泰晤士河上的船也无法航行。烟雾进入了莎士比亚剧场，舞台无法看清，因此正在上演的歌剧《茶花女》演到第一幕结束就被迫中止。

生2：

介绍历史上的水污染事件。

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日本水俣病事件：从1949年起，位于日本熊本县水俣镇的日本氮肥公司开始制造氯乙烯和醋酸乙烯。由于制造过程要使用含汞（Hg）的催化剂，大量的汞便随着工厂未经处理的废水被排放到了水俣湾。1954年，水俣湾开始出现一种病因不明的怪病，叫"水俣病"，患病的是猫和人，症状是步态不稳、抽搐、手足变形、神经失常、身体弯弓高叫，直至死亡。经过近十年的分析，科学家才确认：工厂排放的废水中的汞是"水俣病"的起因。汞被水生生物食用后在体内被转化成甲基汞（CH3HCl），这种物质通过鱼虾进入人体和动物体内后，会侵害脑部和身体的其他部位，引起脑萎缩、小脑平衡系统被破坏等多种危害，毒性极大。在日本，食用了水俣湾中被甲基汞污染的鱼虾人数达数十万。

【过渡】随着社会的进步和生活发展的需要，化工生产在改善生活质量的同时，也不可避免地造成了各种环境问题。

【学生活动2】请同学们展示他们所了解的环境污染问题。

生3：

介绍大气污染

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主要污染物:1.

大气污染的来源、危害、治理

二氧化物、碳氧化物、氮氧化物、碳氢化物、飘尘、煤尘、放射性物质等

来源：煤、石油的燃烧；矿石冶炼；汽车尾气；工业废气等

危害：危害人类健康、影响植物生长、破坏建筑材料、

改变地球气候

讨论：“温室效应”与全球变暖

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治理：调整资源结构，开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等），减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。大力植树造林严禁乱砍滥伐。政府部门合理规划、制定标准、加强监测。

生4：

介绍水污染

2.

水体污染

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来源：石油炼制、工业废水、生活废水、使用过农药、化肥的农田排水、降水淋洗大气污染物和地面淋洗固体垃圾等。

危害：污染水源，改变水质，加剧水源危害。造成水体富营养化，破坏海滨风景区。

治理：控制污水任意排放，对污水进行净化处理，改善用水制度，研究无污染新工业，合理、科学地施用化肥、农药。

生5：

介绍居室污染

3.

居室污染

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主要污染物：CO、NOx、SO2、NH3等气体及酚类、烟雾、烟尘、放射性稀有气体氡、电磁波、螨虫、细菌、病毒等

来源：煤、石油、液化气、天然气等的燃烧，煎、炒、烘、烤等高温烹调加工中产生的烟雾，烟草的燃烧，电器发出的电磁波，地毯中的螨虫，建筑装潢材料产生的甲醛、放射性稀有气体氡，化妆品，日用化学品，家宠等

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危害：引起人体呼吸道、消化道等疾病，导致各种癌症、皮肤病、传染病，影响婴幼儿智力和发育等。

治理：保持室内清洁通风、对电器辐射采取防护措施,并保持距离、厨房要有通风换气设施、宠物要经常洗浴,养成良好的排便习惯,并注意及时清除、女性朋友要慎用化妆品和日常化学用品、建议男士少抽烟或不抽烟

【过渡】面对越来越多亟待解决的各种环境问题，我们化学工作者不只是义不容辞地担当一份责任，更重要地是学会树立“绿色化学”的观念，增强全球的环境意识，保护和合理利用土地、矿藏、森林、水等自然资源，努力改善生态环境。我们一起来看一段视频。

【视频播放】关于氯氮硫的环境保护

【讲解】绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。

按照绿色化学的原则，最理想的“原子经济“就是反应物的原子全部转化为期望的最终产物，这时原子利用率为100%。

【思考与交流】经典传统的氯代乙醇法法制取环氧乙烷与现代石油化工银催化法制备环氧乙烷的对比。

【课堂总结】资源的开发与利用和环境保护关系到人类可持续发展，需要全社会的共同努力，环境保护这一全球性工作，不只是少数专业人员的责任，更是地球上每一个国家、每一个公民的共同愿望。有人做过这样一个算术题：如果把世界上所用纸张的一半加以回收利用，就可满足人们对新纸张需求量的75%，这样不仅可使8万平方千米的森林免于因造纸而惨遭砍伐，而且可使环境污染显著减轻。“千里之行，始于足下。”同学们，让我们从现在做起，自觉地投入到保护环境的行动中去。

【布置作业】P102-103

1-10 【板书设计】

第二节 资源综合利用 环境保护（第2课时）

二．环境保护与绿色化学

1、环境污染 2、绿色化学