第一单元 化学反应中的热效应精品学案

苏教版化学反应原理 专题一化学反应与能量变化

第一单元 化学反应中的热效应 章末复习课（第一课时）

秦皇岛市第一中学 王丽华

总体设计思路：

利用思维导图深刻理解知识之间的联系，从而完成对所学知识的建构，通过对比、讨论、讲评学生的思维导图，分析总结归类本章知识，结合习题对主干知识进行应用，提升能力。通过引领学生学会如何复习，也体现了核心素养--学会学习；通过运用知识解决生活实际问题，体现知识的价值，增强学生的社会责任感。

课时分配：

第一课时：基础知识的复习——解决“学了什么”——整理思维——思维导图

第二课时：主干知识的应用——解决“如何用”——能力提升

第一单元 化学反应中的热效应 章末复习课（第一课时）

——基础知识的复习

<三维教学目标> ※知识与技能: 1、利用思维导图可以很好的让学生整理所学的知识，不同的学生可以画出不同的思维导图，通过思维导图深刻理解知识之间的联系，把零散的知识条理化，有序的储存在头脑中。

2、通过联想、倾听、讲解，学会如何整理思维，提升能力。

※过程与方法: 1、通过对比、讨论、讲评学生的思维导图，可以很好的找到学生在知识体上的缺陷，通过教师的指导，完善思维导图，完善学生头脑中的知识体系，在零散的知识之间建立联系的桥梁，起到温故目的。

2、通过分析总结，对本章知识进行归类，提高复习效率。

※情感态度价值观: 1、通过引领学生学会如何复习，体现了核心素养--学会学习。

2、通过整节课的设计让学生学会对所学知识的整合，激发学生学习的兴趣。

<教学重点> 思维导图的建立与完善

<教学难点>

学会复习的方法与技巧——思维导图的应用，达到知识的融会贯通

<教学过程> 第一课时教学设计：解决“学了什么”——整理思维——（开放式教学与自主学习）

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[环节一:课堂导入]你是如何进行复习的？

学生思考回答——开放式——提高学生参与课堂的主动性——引入高效复习方式。

[环节二：大家一起来学习]

1、取一张纸，把中心主题画在纸的中央。

2、整合知识提炼要点，也就是上一主题的延伸。

3、从而得到“次主题”，然后在“次主题”后，列出更为细节的要点。

[环节三：我们动手画一画] 思考与能量（热能）有关的方面……并画出思维导图，此过程采取学生自主学习方式。不同的学生可以画出不同的思维导图，成绩好的同学会画的比较全面，成绩不好的同学会画的比较简单甚至有知识的错误。所以先独立完成，然后分组对比完善，从而提高了团结协作的能力。按上述方式画：选修四第一章《化学反应与能量》的章末总结图（可以用不同颜色的笔）

[环节四：我们再来晒一晒——自我展示与评价] 展示要点说明： 1、简单介绍你自己所画的章末总结图。2、重点知识在哪？

[环节五：高效学习法——思维导图介绍] 1、思维导图的概念：思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，运用图文并重的技巧将思维形象化的方法。

2、思维导图的优势与作用

（1）零散的知识进行整合，增进理解和记忆能力，成倍提高学习速度和效率。

（2）体现知识之间的联系，激发联想与创意，将各种零散的知识融会贯通成为一个系统。

（3）思维导图顺应了大脑的自然思维模式，能够达到众多想达到的目标（快速的记笔记、高效的复习、顺利的通过考试等）。

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[环节六：小组交流相互学习]——完善思维导图

前后六个人一组，组内对比。

[环节七：本章重点知识提炼] 要点1：常见放热反应和吸热反应 要点2：微观分析能量变化的本质

要点3：热化学方程式 要点4：图像表示反应过程的意义

要点5：中和反应反应热的测定 要点6：燃烧热和中和热对比

要点7：盖斯定律……

[环节八：根据高考考纲师生总结要点解析]——四重表征总结反应热（宏观、微观、符号、曲线）+其他

高考考纲：

1.了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。

2.了解化学能与热能的相互转化，了解吸热反应、放热反应、反应热等概念。

3.了解热化学方程式的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。

4.了解能源是人类生存和社会发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。

考纲中的考试说明，让学生对本章在高考中的考查做到心中有数，激发学生的学习兴趣。

[环节九：师生总结本章知识重难点] 总结本章知识重点：一、反应热、焓变 二、热化学方程式书写及判断

三、燃烧热和中和热及测定 四、盖斯定律及其应用

[环节十：学生总结本节课的收获]——知识与方法

本节课你学会了什么？（知识方面、方法方面）

——学生总结本节课的收获

[环节十一：教师总结]——引出下节课

授人以鱼，不如授之以渔。——《老子》

教师总结本节课的方法，结束本节课，引出下节课的主干知识的应用——提升能力。

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