综合探究　提高效率　促进公平公开课教学设计模版

《提高效率

促进公平》教学设计 富源县胜境中学 陈珑升

一、探究活动目标

1. 知识目标

通过设计情境，引导学生自主探究、小组合作，进一步懂得效率、公平及其二者的辩证关系，懂得提高效率与促进公平的重要性。

2. 能力目标

通过探究活动，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对身边的具体的微观分配提出合理的建议。通过自主探究，培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的11能力。

3. 情感、态度、价值观目标

通过自主探究，培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的统一。培养学生树立关注大政方针、关注国家发展、关注民生民情的责任意识，培养自己的公平意识，维护社会公平。

二、教学重点、难点

1. 教学重点：效率与公平的辩证关系

2. 教学难点：对微观分配提出合理的建议

三、教学方法和学习方法

1、主要教法：案例教学法、情境教学法、讨论归纳法

2、主要学法：自主探究法、小组合作学习法、总结反思法、课外调查法

四、教学活动预设过程

（一）漫画、故事导入

本节课我们来复习：经济生活第三单元的综合探究《提高效率

促进公平》。（课件展示）

教师展示、讲述《士兵分馒头的故事》

从前有座高山，山上有一队士兵在修建要塞。平时，士兵们吃的东西都是每天从山下运过来的，可是有一天，天公不作美，刮起了大风，下起了暴雨，山路堵了，粮食运不上来了，士兵们可愁死了，干活都没力气了。这时队长出来说话了：“士兵们，莫慌张，大家打起精神来，现在还有２０个馒头，我们这里有２０个人，本来可以一个人分一个的，但是为了照顾军官，就让军官一个人分３个，士兵三个人分１个，这样刚好分完。”队长刚说完，下面就

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议论开了，当然，士兵也有不高兴的。大家在心里数着、算着，这样是刚好吗？不久，热气腾腾的馒头端上来了，大家照队长的指示做了，军官一个人分３个，士兵三个人分1个。

思考：

（1）你认为这样分配合理吗？

（2）这样分配会导致什么样的结果呢？

（3）这个故事给我们什么样的启示？

学生：不公平，不能激发人们的积极性，士兵干活就没了劲头。

教师总结：在分配时要注重公平。

（二）探究体验

教师提问：什么是公平呢？（课件展示）

<探究体会> （课件展示）改革开放前，人民公社会运动吃“大锅饭”，最终导致集体食堂倒闭；“干多干少一个样，敢于不管一个样”。

思考：

（1）材料中采取了什么样的分配制度？

（2）这种分配制度会导致什么样的后果？

（3）这种分配方式是不是我们所要的分配公平？

学生：这是“平均分配”，会导致劳动者丧失劳动的积极性，这不是我们所要的分配公平。

教师总结：平均主义不是公平。（课件展示）

<体会感悟>（课件展示）印度贫富差距的图片、视频。

思考：材料中居民收入差距如此悬殊，这是我们所要的公平吗？

教师总结：差距过大（悬殊）不是公平。

教师提问：没有差距不是公平，差距悬殊也不是公平。那么到底什么是公平呢？

学生：公平，在经济学中主要是指收入分配的公平，它主要表现为分配的相对平等。

（课件展示）公平就是差距合理。在分配过程中，公平是至关重要的。

2、效率

教师提问：在分配的过程中，仅仅注重公平是不够的，还要注重效率。那么，什么是效率呢？公平与效率有着怎样的关系呢？

（课件展示）

什么是效率？

效率，指经济活动中产出与投入的比率，表示资源有效利用程度。效率提高意味着资源的节约和社会财富的增加。

效率与公平的关系？

（1）一致性。效率是公平的物质前提，公平是提高效率的保证。

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（2）矛盾性。效率与公平分别强调不同的方面。

<探究感悟>

羊羊族群

场景一

懒羊羊笑了

羊羊族群一直以来实行集体劳动、按羊头平均分配，那种情景用歌谣来表示就是：“上工敲破钟，干活磨洋工，一地一窝蜂，收工打冲锋，分粮兴冲冲。劳动多了你别喜，东西分配不由你，劳动少了不用愁，分配多少按羊头。”一年下来，懒惰贪吃、好吃懒做的的懒羊羊和勤劳能干的喜羊羊分得的东西一样多。看到家里的粮食，懒羊羊开心的笑了，而喜羊羊却闷闷不乐。

探究问题：

（1）这样的分配制度合理吗？

（2）这样分配犯了什么样的错误？

（3）这会导致什么样的后果？

教师总结：

（1）这种分配制度不合理。

（2）只顾公平，忽略了效率。

（3）在这种分配制度下，干多干少一个样，干与不干一个样，这是“平均主义”，会严重挫伤劳动者的积极性，不利于效率提高。

场景二

喜羊羊笑了

为了生产出更多的东西，促进羊羊族群的兴旺发达。慢羊羊村长决定实行新的分配制度，奖勤罚懒，分配向劳动能力强、技术力量雄厚的小羊倾斜。这种分配制度可以拉开小羊们的收入差距，小羊们的劳动积极性高涨，羊羊族群里充满生机和活力。没多久，勤劳能干、技术高超的喜羊羊变得富有起来，月收入达到1000个香蕉，美羊羊和沸羊羊有200多个，而懒羊羊只有不足100个，看到这种情况，喜羊羊开心的笑了。慢慢的，四只小羊之间开始产生矛盾，羊群里失去了以往的快乐。

探究问题：

（1）喜羊羊为什么笑了？

（2）你认为这种分配制度合理吗？犯了什么样的错误？

（3）这样分配会导致怎样的后果？

教师总结：

（1）羊羊族群实行的这种新的分配方式，对喜洋洋有利，可获得更多的收入。

（2）只顾“效率”，忽略了“公平”。

（3）这种分配方式虽然能够调动小羊们的积极性，提高效率；但是会造成羊羊之间收入差距的扩大，引发矛盾。

场景三

激烈的辩论

3

经过实施两种分配制度的改革，都没有好的结果，慢羊羊村长疑惑不已，于是他召集族群里的所有小羊，一起商量对策。小羊们在分成两队，展开了激烈的辩论。

辩题：收入分配中，讲求效率与维护公平何者更为重要？

喜羊羊队：讲求效率比维护公平更重要。

懒羊羊队：维护公平比讲求效率更重要。

辩论过程：

①把全班同学分成两组自由发言。

②正方和反方四辩分别总结陈词。

（3）辩论总结：由观众同学评判胜负，教师总结发言，点评辩论会的总体情况。

教师总结：效率和公平都很重要，所以，我们要兼顾效率与公平。

场景四

慢羊羊村长的疑惑

现在，羊羊族群正准备制定第三套分配方案，但慢羊羊村长却毫无头绪。你认为在新的分配方案中应该注意什么问题呢？

（课件展示）

如何处理效率与公平的关系？

初次分配和再分配要兼顾效率与公平，再分配更加注重公平。

（三）体会感悟：

1、

回顾历史篇

通过“课件展示：

建国以来，党在效率与公平关系问题上，经历了一个认识演进及政策调整的艰辛探索过程以及改革开放的成果。”让学生感受我们党在中国特色社会主义道路的发展过程中，针对不同时期的具体情况在“效率和公平”方面采取不同对策来促进经济发展、社会和谐。

2、展望未来篇

（

1 ）播放“ 人民日报称期待更公平的相等”的视频”和展示可见让学生了解：在“改革开放

35 年的丰硕成果”中隐含着我国所存在的公平的问题。从而认识到分配体制改革是任重道远的长远工作。

（

2 ）播放视频：【专家观点】

383 方案最大亮点是收入分配改革。

<课堂检测> 1、收入分配的“公平”主要表现为 A．收入分配上实行按劳分配 B．消灭分配上的差别 C．平均分配劳动收入

D．收入分配上的相对平等

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2、国务院总理***在十二届全国人大二次会议上作政府工作报告时说，一年来，我们切实保障和改善民生，促进社会公平正义。政府着力促进社会公平正义，是因为（

）

①效率是公平的物质前提

②公平比效率更重要

③公平是提高效率的保证

④如果忽视公平，分配不公，效率的提高会失去良好的环境，甚至导致严重的社会问题

A．①②

B．③④

C．②③④

D．①③④

3、实现发展成果由人民共事，必须深化收入分配体制改革。下列改革措施中能体现我国再分配更加注重公平的是

A、正式实施《中央管理企业负责人薪酬制度改革方案》

B、建立职工工资正常增长机制和支付保障机制 C、开展农民股份合作改革试点，赋予农民更多财产权利

D、增加对扶贫的转移支付，构建精准扶贫工作长效机制

4、在新华网举行的“今年两会，你最关心的话题”调查中，“收入分配”问题位居榜首。初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，下列体现“初次分配也要注重公平”的措施是

①建立了按劳分配为主体的分配制度 ②提高劳动报酬在初次分配中的比重 ③提高居民收入在国民收入中的比重 ④努力实现社会收入分配的公平

A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

5、两则招聘启事

招聘启事1：

A公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。

要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。

工资待遇：30元/天

招聘启事2：

A公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。

要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。

工资待遇：底薪30元/天，每推销出一套学习软件可抽取20元佣金。

思考：

（1）如果你是老板，你会采取那种分配方式。为什么？

（2）如果你是应聘者，你更喜欢那种分配方式？为什么？

（3）请你从“效率与公平”关系的角度，谈谈这一案例给我们的启示。

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