单元复习与测试优质课教学设计

《生产、劳动与经营》单元复习教学设计

台山市第一中学 税其琴

课题

人教版

必修一

《生产、劳动与经营》

课标要求

1.列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情

2.识别公司的不同类型，描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。

3.评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观。

4.解析银行存贷行为,比较商业保险、债券、股票的异同，解释利润、利息、股息等回报形式，说明不同的投资行为。

教材分析

本单元讲“生产、劳动、经营”，旨在帮助学生了解我们社会主义国家的物质财富究竟是如何生产出来的。教材分别从基本经济制度、企业组织形式、企业资金筹集方式等三个方面具体介绍有关我国生产活动的基本情况。本单元设计为三课：第四课——生产与经济制度；第五课——企业与劳动者；第六课——投资理财的选择。

学情分析

学生在高一已经学过《经济生活》，对基本知识有了初步的了解和把握，但是经过一年时间的搁置，已经遗忘不少，需要加强基础知识的落实。学生在自主复习中，往往偏重了知识，而不注重结合自己的生活实际和社会热点问题，忽视了分析解决问题能力的培养和提高，缺乏对现实经济问题的科学认识。所以，在复习过程中，要引导学生通过自主学习和合作探究等方式，深入分析经济现象，形成科学的认知，提高分析解决问题的能力，并增强自己的社会责任意识。

课时

1课时

授课对象

高一学生

1

能力目标

知识目标

理解、熟记本单元的四个重点：1.生产与消费的关系2.影响企业经营成功的主要因素3.坚持和完善我国基本经济制度的原因和基本要求4.解决我国就业问题的措施。

通过情境思考、疑难辨析、能力检测、热点分析，培养学生运用所学知识分析、提炼材料的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，提升学生综合运用能力和规范答题能力。

情感、态度通过对本单元的复习，提高学生的参与经济生活教学目标

与价值观目的素养，增强关注国事的责任感，形成科学的认知。标

教学重点难点

教学策略

通过合作探究，培养合作学习的团队精神。

生产与消费的关系，影响企业经营成功的主要因素，坚持和完善我国的基本经济制度，解决我国就业问题的措施。

采用“学·思·用”三维立体教学模式，运用多媒体技术、学案教学等教育技术和手段，采取学生自主学习、合作探究等方式方法，体现学生的主体地位，培养自主学习和合作学习的能力。通过“知识建构”

“重点突破”“疑难辨析”“能力检测”“热点分析”等环节，联系重大现实热点问题，突出学科主干知识，夯实基础知识，注重规范化训练，培养学生的参与经济生活的素养,提高学生分析问题、解决问题的能力。

教学过程

教学环节

教师活动

构建结构

夯实基础

帮助学生构建知识结构

教学活动

学生活动

构建知识结构；

掌握基础知识

帮助学生形成结构体系，夯实基础知识

查漏补缺

设计意图

展示易错知识

2 学生分辨正误并说明理帮助学生巩

避免盲区

1、国有经济是社会主由

义经

2、公有制的主体地位主要体现在国有经济在社会总资产中占优势

3、非公有制是社会主义经济的重要组成部分

4、国有经济对经济发展起主体作用

5、公有制经济控制国民经济命脉起主体作用

固基础、疑难知识

掌握方法

提升能力

主观题解题三步骤

第一步:审设问：

明确①知识范围，②题型（措施类、原因类、意义类、辨析类等）③问题指向：明确主体，客体，明确答题方向

第二步:审材料,抓中心，分层,抓关键词，连接书本知识。

第三步:组织答案,

掌握解题方法

帮助学习掌握主观题解题方法，提升解题能力。

书本知识+材料分析 (路径+目标)

真题演练

2016新课标Ⅱ

材料 略

通过高考真题练习，让学生熟悉考题，培养学设问：综合材料二并运用

所学经济知识，分析大力

3

推动新能源汽车生产对消费和产业发展的影响。（14分）

2017年全国卷I 38 材料 略

设问：上述材料反映出我国消费品供给存在什么突出问题？我国生产企业应如何应对？（14分）

热点关注

巩固方法

材料

略

生的解题思路，提高学生的解题能力。

通过对热点设问：结合材料,运用经

济生活的有关知识,说明阅读材料，结合教材内的分析，培快递业务快速发展带来容，分析、解决问题。

的积极影响,并分析中国邮政的改革创新给企业经营发展的启示。（12分）

课堂小结

展示结构图。 整理结构，掌握重点

养学生对时政热点的关注，进一步提升学生的解题能力。

帮助学生理顺知识结构。

课后练习

略

4