单元复习与测试ppt配套的教学设计方案

《关注生活

变通思维》教学设计

一、教学目标：

初步了解生活化思维的定义，多运用生活化思维解题，在高考中提升分数。

二、教学重点、难点：

重点：认识源于实践，知识源于生活，多关注生活。

难点：学会将设问转换成现实生活中的问题。

三、教学过程：

（导入新课）昨天布置大家做了2015年全国一卷的问答题，我选取了两位同学的答案，请大家一起来看看。

（课件呈现答案）请学生评价

两位同学的答案都打不开思路，不知怎么作答，而且答的基本是教材的套话，不能具体问题具体分析，今天我们就来解决这一问题——用生活化思维解题。

（典例分析）一起来看到这道题

(2015·全国卷Ⅰ·节选)阅读材料，完成下列要求。

财政对社会经济发展具有巨大作用，财政预算的编制和管理受到社会各界的关注。

2014年重新修订的《中华人民共和国预算法》规定，“经人民代表大会批准的预算，非经法定程序，不得调整。各级政府、各部门、各单位的支出必须以经批准的预算为依据，未列入预算的不得支出”。

为贯彻落实依法治国精神，按照新修订的《预算法》，国务院出台了《关于深化预算管理制度改革的决定》，财政部发布了《关于进一步加强财政支出预算执行管理的通知》，地方各级政府为《预算法》的落实进行了积极探索。

结合材料和所学政治知识，说明政府应该如何强化预算管理。

（思维建模）

1

设知识范围

问

三政治生活

点

第二单元

切入角度

事件限定

措施类

政府强化预算管理

A制定计划

双向

生活化知筛识

选

B优化支出结构

C严格落实

D爸妈监督

E自己监督

①政府决策

②政府执行

③外监督

④内监督

教材知识

材料信息

时政语言

序号化

组织

答段落化

案

①严格执行人大审批通过的预算，按照预算法的要求编制预算和执行预算；（3分）

②完善预算管理制度系统；（3分）

开门见山

有理有据

2

条理化

③运用检查、审计等行政手段

强化预算监管；（3分）

④公开预算，增加财政收支的透明度，接受权力机关监督和社会监督。（3分）

理在据先

（合作探究）

1、(2017·全国卷Ⅰ·38)上述材料反映出我国消费品供给存在什么突出问题？我国生产企业应如何应对？（14分）

转换问题：

具体思路：

2、

(2017·全国卷Ⅰ·40)结合材料，运用社会历史主体的知识说明在传承发展中华优秀传统文化中如何坚持以人民为中心。（12分）

转换问题：

具体思路：

3、

(2017·全国卷Ⅲ·39)结合材料，运用国际社会知识，说明我国为什么要大力倡导构建人类命运共同体。（12分）

转换问题：

具体思路：

4、(2017·全国卷Ⅲ·38)运用经济知识分析中国高铁“走出去”对中国相关产业发展的积极作用，并就如何加快高铁更好地“走出去”提出两条政策建议。（14分）

转换问题：

3

具体思路：

5、(2017·全国卷Ⅲ·38)运用文化传播的知识并结合材料，说明中国铁路“走出去”的文化意义。（10分）

转换问题：

具体思路：

（专题训练）

(2017·全国卷Ⅰ·节选)阅读材料，完成下列要求。

“赏中华诗词，寻文化基因，品生活之美。”2017年春节期间，大型文化类竞赛节目《中国诗词大会》在中央电视台播出，成为陪伴人们欢度新春佳节的一道文化大餐。

《中国诗词大会》节目组以传承中华优秀文化为己任，仅仅抓住受众的中国诗词文化情结，在赛制和表现形式等方面大胆创新。比赛诗词涵盖《诗经》、楚辞、唐宋诗词、***诗词等，主要选自中小学教材，聚焦爱国、仁义、友善等主题。参赛选手来自各行各业，有学生、教师，有工人、农民、公务员，有海外华人、外国留学生。嘉宾现场点评，或分析诗词的深刻内涵，或发掘诗词的道德价值，或讲述诗词背后的历史故事。赛会设置竞猜、“飞花令”等环节，启用水雾台、大屏幕展示等舞美设计，应用新媒体互动、多屏传播等技术手段，打造出一场全民参与的诗词文化盛宴。节目的播出，引起强烈的反响，总首饰观众超过11亿人次，引发新一轮中国诗词热。

《中国诗词大会》是传承中国优秀传统文化的成功案例，运用文化生活知识说明其成功的原因。（10分）

（思维建模）

4

设知识范围

问

三文化生活

点

第二单元

A选材

切入角度

事件限定

成功传承措施类

优秀传统文化

①内容

双筛识

选

E环节

B主题

②手段

③主体

D选手

④形式

教材知识

材料信息

时政语言

向

生活化知C设计

序号化

组织

答段落化

案

①选择艺术价值高、影响大、开门见山

代表性强的诗词，集中展示中国诗词的魅力；

②重视发掘诗词的深刻文化内涵，引导人们向美向善；

有理有据

5

条理化

③运用现代传播技术手段，注

重互动性和趣味性，增强吸引力、感染力; ④激发民众内心的中国诗词文化情结，引导民众广泛参与。

理在据先

（教学反思）

本课时试图从生活化思维的角度为学生在答高考题过程中打开思路，同时兼顾审题和材料分析，对学生答主观题有所帮助，效果显著，但设问转换为生活中问题能力需加强，而且所有的方法都建立在对教材和材料以及时政的很好把握上，否则“巧妇难为无米之炊”，鼓励学生多从这些方面努力。

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