2.3.2 从信息的价值取向进行判断优秀教学设计

2.3《信息的鉴别与评价》教学设计

建平县高级中学

金学智

【教材分析】

在本章前面2节中介绍信息的获取有关知识与技能，实际上在信息的获取过程中都蕴含着如何鉴别与评价信息的问题，根据信息论的知识，信息价值判断可根据信息的特征考虑信息的真实性、权威性、趣味性、时效性以及实用性等。本节从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即“从信息的来源进行判断”、“从信息的价值取向进行判断”和“从信息的时效性进行判断”。

【学情分析】

在前面两节中学习了“获取信息的过程与方法”和“获取网络信息的策略与技巧”内容，对获取信息的基本知识与技能有一定程度的了解，比如：确定信息需求当中，了解了从三个不同的来源即事物本身，他人，媒体以及网上获取信息的策略与技巧方面的技能等，在获取过程中如何去鉴别信息来源于获取信息的来源。因此有了前面两节的知识与技能，学习本节起来不会很费力。

【教学目标】

知识与技能

1. 了解进行信息的鉴别与评价的三个方面。

2. 能根据具体案例来鉴别与评价案例中的信息。

过程与方法

通过分析、讨论和交流案例，鉴别和评价案例中信息，教师对案例中蕴含的信息进行总结和归纳。

情感态度与价值观

1.培养学生甄别信息的能力，形成敏锐的洞察力。

2.学会识别和抵制身边的不良信息。

【教学重点】

掌握信息价值判断的基本方法。

【教学难点】

能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。

【教学方法】

分组合作讨论、案例学习、问题驱动。

【教学时间】1课时

【教学环境】多媒体网络教室

【教学过程】

环节

教学流程

设计意图

“打开窗户,新鲜空气进来了,灰尘和苍蝇也进来了”

：在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨，特别是（一）导入新课

随着信息产业、电子产业的迅速崛起，引入课题，辩证看待信息技术的它使信息传播途径、速度、范围、数量进步带来的影响。

发生了巨大的变化，各种信息目不暇接，扑朔迷离。那么，应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？

下面我们打开几个大家都很感兴趣的广告图片，大家回怎么看待这些问题

呢？

案例1：“由著名主持人文清代言、治疗近视的医疗器械的“眼保姆”，在广告中含有大量不科学地表示功效的断言和保证，同时还声称“产品销售现场场面中的真实的虚假的通过搜集社会名人广告的案例，让壮观、多家护眼中心产品断货”等，夸大学生思考，讨论。名人的的广告是否真其辞广告语，因涉嫌欺骗和误导消费者实可靠？

被北京市工商局曝光”等的广告图片、“刘嘉玲代言的‘ＳＫ－Ⅱ’,被国家质检总局查出含有违禁物质

”。

不止是电视，还有手机、计算机网案例教学（一）

络等等各种媒体可以说每时每刻都在向我们提供着各种各样的信息，那么，面对无所不在的信息诱惑，我们应该何去总结、质疑。

何从呢？为什么会有不良信息的产生?。利用了人性的贪婪,人们的同情心,还有人的好奇心。

案例2：李明喜欢上网,在某网站留下个人信息，该网站声称可以让其免费上网。数天后李明收到国外来的信件，声称其中了奖，要求汇去一定的手续费领取。李明有疑惑，咨询了银行后报警,公安机关跟踪调查后发现,并没有人收对案例进行分析讨论

到奖金。

从信息的来源进行判断

1.信息的要素是否齐全;

2.信息的来源是否来自权威部门;

3.逻辑推理;

4.与同类信息进行比较；

5.实地考证.

案例3：讲一个小故事：老人的两个孩子一个卖布鞋，一个卖雨伞，老人总担心孩子的生意不好，聪明的邻居劝她换个角度看，两个孩子在晴天和雨天各自生意都好，解决了老人的心病。

此问题引出信息对价值取向。

归纳总结

（一）

总结归纳

天气预报报道，天气降温，各个部门反映不一

结论：信息对于每个人的价值是各有不同的。有的信息我们去关心，有的信息我们不去关心。

学生讨论饥荒问题，从新闻记者、政治学家等等不同角度出发，来看待问题，提出解决方案。

结合案例设置相关的疑问？学生分组讨论

1. 一个人不可能接受所有的信息，它只关心与自己相关的信息，因为这些案例教学（二）

信息对于他来说才是有价值的。

归纳总结

2. 同时，人们为判别信息是否真实可用，还通过参考他人观点，结合观察的事实和推理过程，归纳结果，做出判断。

小文说神州行有充值活动，小李也总结归纳充值了，可并没有参与到活动。怎么回分析案例，得出（二）

结论。

事？

1.某些信息具有很强的时效性，如天气预报，我们在获取这类信息时，同过判定其时效来确定给信息的价值。

2. 判断信息的时效性的方法可以归结为:对突发性或跃进幸得事实，在第一案例教学

归纳总结，形成时间里做的报道，具有很强的时效性；（三）

知识。

渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性；过去发生的事实，新近才发现获披露出来的，它可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以弥补。

案例4：所罗门以善于断案闻名。有两个妇人争说一个男孩子是自己的，僵持不下时，所罗门判定将孩子劈成两半，给每个妇人一半。这时有一妇人哭道别杀孩子,真母亲宁愿把孩子送给对方，也归纳总结

不忍心看见孩子被劈成两半；假母亲却（三）

不然，因为她并不爱那不是自己的孩子。所罗门因此判定，孩子归给那爱惜孩子性命的真母亲。于是所罗门就把孩子判给了她。

信息包含的情感成分

分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程，这个过程我们可以参照如下几个方面来进行：

1、信息是否真实可靠

案例教学

（四）

2、信息来源是否具有权威性

3、信息是否可用

4、信息是否具有时效限制

5、信息包含哪种情感成分

6、信息是否具有实用性

信息网络既是信息的万花筒，也是

归纳总结

信息的垃圾场。如果人们不具备相应的（四）

审视和判断能力，就会被一大堆信息垃

圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辨证分析，通过价值判断，剔除糟粕，然后对有用信息进行深层挖掘，寻找其中隐含的价值和意义来满足需求。

美国阿波罗11号登月成功过去的40多年，人们依然对当时的结果抱有疑课后练习

问。根据提供的资料和本节课学习的方

法来进行分析判断，究竟是举世创举还是惊天骗局。