2.3.2 从信息的价值取向进行判断课堂实录

《信息的鉴别与评价》教学设计

何华英

信息技术是一门新兴学科，它由计算机课程发展而来，但又发生了质的飞跃，已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。信息技术新课程是以提升学生的信息素养为根本目的。因此，上好这种类型的信息课，是新课程理念下提出的基本要求。下面我从教材、学生、教法、教学过程等方面来说说本课的教学。

一、教材分析

《信息的鉴别与评价》是高一信息技术（必修）《信息技术基础》教材第二章第3节的内容，必修模块是高中学生信息素养提升的基础，是学习各选修模块的前提，具有普遍学习的价值。本书以信息处理与交流为主线，强调问题解决落实信息素养。

本章教学的主要教学内容是培养学生掌握利用信息技术获取信息的过程和方法，从而提升学生获取信息能力，形成自主学习意识、与他人合作的意识；同时也为其他章节开展多元化交流与合作奠定基础。在信息的获取过程中始终透露着如何进行信息的鉴别与评价的问题，信息的纷繁复杂很容易扰乱人们的注意力，因而学会准确的鉴别与评价信息，对于青少年来说尤为重要，本节正是为了满足这种需要设置的。

二、学生分析

首先，高中一年级的学生已经初步具备了对知识和信息的理解与判断能力，喜欢独立思考，而不喜过多表现自己。其次，本节课内容是对信息的鉴别与评价，侧重理论，操作性不强，因此在教学过程中要为学生创造更多的教学情境，让他们能够参与其中。另外，通过上两节课的学习，学生已经了解和掌握了获取信息的过程与方法，对网络信息的获取也具有一定的策略与技巧，大部分学生在日常生活中具有一些参加网络活动和鉴别信息真伪的亲身体验。在此基础上，绝大部分学生可以很好地的理解信息鉴别与评价这节内容。

三、明确教学任务

（一）教学目标

1.知识与技能：了解信息价值判断的基本方法，获得判断信息真伪的能力。

2.过程与方法：通过实际案例分析，学习怎样判断信息价值的基本过程和思维方式，能够对获取信息的真实性、准确性和相关性进行较为合理地评价与鉴别。

3.情感态度与价值观：通过对信息鉴别与评价方法的掌握，提高对信息价值的理性判断能力，提升鉴别信息真伪价值的素养。通过对信息的质疑与思考，逐步形成严谨的科学研究态度。

（二）教学重点

认识到对信息进行鉴别与评价的必要性和重要性； 学会并掌握信息价值判断的基本方法。 （三）教学难点

能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力；

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培养良好的信息意识； 如何将知识内化为个体自然意识,应用到生活和学习中去。 四、教学方法

（1）问题探究法：通过展示《害人的短信》、《房价现状》案例，教师设置学生感兴趣的问题，引导学生带着问题去探究，加深他们的信息鉴别能力，提高他们的学习能力。

（2）案例分析法：通过对《害人的短信》、《房价现状》等案例的分析，使学生能够关注社会，关注生活，加深他们对信息鉴别方法的理解。

（3）讨论归纳法：比如通过观看《害人的短信》这段视频，师生一起讨论归纳从信息来源鉴别信息真伪的方法。再比如小结阶段，教师启发，引导学生讨论归纳出本节课的知识点。充分体现以学生为主体，教师为主导的理念。

五、教学准备 多媒体教室、ppt课件、网络学***台、案例资料、视频

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

教师：请同学们观看下面一幅图片，回答图中封闭曲线是正圆还是椭圆。

学生1：正圆；

学生2：椭圆；

....

教师:正确答案是正圆。同学继续观察下面这幅图片，回答谁的个子最高。

学生1：第三个最高

学生2：一样高 2

.... 教师：正确答案一样高。

教师：这两个例子说明我们眼睛看到的信息不一定是真的。在当前这个信息纷繁，鱼目混杂的时代学会鉴别信息就显的尤为重要。那么，这一节我们就来共同探讨一下如何进行信息的鉴别与评价。

（二）诱思导学，掌握新知（30分钟）

任务一：从信息的来源判断（10分钟）

教师：请同学们观看《害人的短信》这段视频，回答以下问题。

（1）钱爱是从哪里获得“刷卡”的信息？

（2）这个信息源所提供的信息是否真实可靠？为什么？

（3）我们有哪些方法可以鉴定信息的真伪？

（4）评价钱爱轻易透露自己个人资料的行为。

（5）列举你或者你周围的人曾经碰到过的类似案例。

学生活动：观看教师准备的动画，分组讨论，自由发言回答老师提出的问题。

教师：我们共同结合视频案例讨论总结一下从信息来源判断信息真伪的方法：

（1）信息的要素是否齐全； （2）信息的来源是否来自权威部门；

（3）逻辑推理； （4）与同类信息进行比较；

（5）实地考证。

教师活动：通过PPT图片向同学们展示日常生活、电视媒体、网络中常见的欺诈事件，让学生明白从信息来源判断信息真伪的重要性。

任务二：从信息的价值取向来判断（15分钟）

活动一：

教师活动：给学生展示一则最新消息《房价现状》：国家统计局数据显示，9月份58个大中城市中，房价上涨的城市有31个，下降的城市有24个，持平的城市有3个，房价延续稳中有降的态势。不过从长远看，房价不具备继续上涨的条件，随着未来房地产业政策的完善，房价将最终回归理性下跌的通道中来。

学生活动：以小组抽签形式决定扮演何种角色。分组讨论，从百姓、房地产商和政府三个不同角色来谈谈对这则消息的看法。以小组为单位，派代表回答。

学生组1：我们组的角色是百姓，我们认为这则消息表示房价会下跌，可以暂缓买房。

学生组2：我们组的角色是房地产商，我们认为房产态势非常不利，应该采取一定措施，加快出售手中的房产，尽量保证利益最大化。

学生组3：我们组的角色是政府，我们认为政府应该通过各种政策手段调控房地产供求关系。

教师：总结从这个案例中可看出，不同角色的人所关注的侧重点不同，说明社会角色不同决定了信息价值取向的多样性。

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活动二：

教师：如果是同一个社会角色，那么对信息的价值取向又会是什么样呢？请看下面题目。

有9条信息，请3个学生说自己最感兴趣的信息及原因。

（1）适合高一学生的英语课外读物：《书虫》《疯狂英语》

（2）2012年诺贝尔文学奖揭晓，中国文学家莫言获奖。

（3）射手座人的性格特点：就像那只在弦上的箭一样，会主动出击。为人乐观、诚实、热情、喜欢挑战。射手是十二星座中的冒险家，热爱旅行。意志力薄弱是射手座天生的弱点。

（4）引进最先进的智能变焦技术

“好视立”为百万青少年造福。

（5）星座的说法，缘起于西元前三千年前的美索不达米亚平原。直到西元前六百年，才由新巴比伦王国的迦勒底人演绎成占星学。在西方文化中，结婚典礼之后要去蜜月旅行。这个最早是缘起于迦勒底人的古老占星式，这寓意着，两人将从此打开幸福的门。千百年来围绕星座的传说令人企及攀比星星的高度。

（6）2012年10月，30位学者上书国务院建议放松“异地高考”。

（7）据新华社电

国务院总理温家宝于2012年10月主持召开国务院常务会议，决定扩大中等职业教育免学费范围。

（8）《华商报》一个名叫雷奥尼德胡梅尔夫的14岁俄罗斯少年跳楼自杀，而他轻生的原因竟然是由于喜欢的日本动漫《火影忍者》中的角色死亡。当得知儿子的死讯后，雷奥尼德的父亲无奈地说：“我说了很多次了，看太多电视了，已经无法区分现实与虚构了吧”。

（9）2012年本科高校排行榜的前五名院校是浙江大学、北京大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学。

学生1：我对（1）（6）（7）（9）比较感兴趣，因为这些信息是关于学***学的。

学生2：我对（5）感兴趣，因为我特别想矫正我的视力。

学生3：我对（2）（6）（7）都比较感兴趣，因为我喜欢浏览一些最新消息。

教师：总结出同样的社会角色。不同个体选择的关注信息不同也体现了信息价值取向的差异。

任务三：从信息的时效性进行判断（5分钟）

教师：说到时效性大家都不陌生，在学习1.1节信息及其特征时就提到信息具有时效性这个特征。下来我们一起来了解从信息时效性方面鉴别信息的方法，主要分为三个方面。

（1）对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性。例如地震、海啸、火山等自然灾害以及天气预报、活动通知等等；

（2）渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性。例如：股票行情、体育赛事的进行情况、灾难事故的处理进展情况；

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（3）过去发生的事实，新近才发现或披露出来的。例如：事故原因调查等等。

学生活动：在教师总结举例的启发下，分别举出相应的例子，加深对知识的理解。

阶段三：课堂总结，随堂练习（5分钟）

在信息社会中，具有信息的鉴别和评价意识，和对信息的鉴别和评价的能力，对人的生存和发展，有着十分重要的意义。我们要通过学习和实践，不断地自觉提高这些能力。

登录网络学***台http://10.3.3.228:12000

完成网络学***台中《信息的鉴别与评价》测试题

附：

选择题

1.打电话查询天气预报掌握天气情况，为自己远出旅行做好相关准备，这主要是从信息的（

）进行考虑。

A.时效性

B.价值取向

C.来源

D.实用性

2.李刚收到一则短信：“尊敬的电信用户，你的手机在充值活动中了10万元的大奖，请你先付手续费100元到帐号123456，收到汇款后，我们在三天内办理好相关手续，将奖金打入你的账户。”请你从信息的来源判断其是否真实可信，李刚应该如何做，请选择（）

A.李刚应该汇款，自己运气好，不要告诉别人。

B.李刚应该汇款，相比10万元，100元不算什么。

C.李刚不应该汇款，应该先通过电信部门查证，若情况属实再汇款。

D.李刚不应该汇款，手机短信都是骗人的。

3.“不要轻信道听途说的小道消息”，这说明要从（）进行慎重判断信息的真实性。

A.信息的价值取向

B.信息的价值性

C.信息的来源

D.信息的时效性

4.小明很喜欢下棋，一天，他在网站上看到一则有关象棋比赛的通知，可赛事早就结束了，要是能早些看到这信息，那该多好！他从信息的（）方面判断出这个信息已没有价值了。

A.价值取向

B.来源

C.时效性

D.增值性

5.同一信息对有的人有用，对有的人无用，这说明（）。

A.信息具有时效性

B.信息来源的权威性

C.信息来源的多样性

D.信息价值取向的多样性

判断题

6.信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大推信息垃圾所淹没，因此对获取信息需要进行辩证分析。（

）

7.信息对每个人的价值是相同的。（

）

8.从教育部获悉，全国中小学义务教育阶段从2005年开始全面实行新的课程标准，这一信息来源具有很高的权威性。（

）

9.分析和判断信息价值的过程是去粗取精、去伪存真的过程。（

）

10.信息无处不在，但并不一定都是真实的。（

）

七、教学反思

1.通过《眼睛欺骗了你》为主题的一组图片来导入本节课《信息的鉴别与评价》的内容，激发了学生的学习积极性。

2.信息鉴别的三方面内容安排详略得当，重点突出。对从信息来源和价值取向进行鉴别这两部分进行详细讲解，而对于从信息时效性鉴别信息这部分简略介绍。

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3.本节课案例内容接近生活，能够提起学生兴趣。

4.每个讨论环节的时间控制很难把握，需要老师很好的安排时间和把控时间。另外讨论过程中会比较喧哗，需要老师有较强的课堂控制能力。

5.由于小组内成员个体差异，不同小组讨论程度和活跃气氛不同，要求老师能够合理分组，引导学生参与讨论。

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