3.3.2 需求分析评课稿

教学基本信息

课题

学科

信息技术

《多媒体信息的加工与表达》

学段：高中

年级

一年级

指导思想与理论依据

在前面的教学中，同学们对office办公软件的各大组件有了基本的认识和了解，特别是对Word和excel两门软件的一些简单菜单命令做了详细的操作练习，为接下来学习另一门PPT控件打下了良好的基础，本课是在之前文本与表格信息加工与处理的基础上，更深入的学习了解和操作多媒体信息的加工与处理。

教学背景分析

本单元教材的教学内容为多媒体信息的加工与表达，适合高中一年级开设了信息技术基础课程的学生使用，本单元以Microsoft office 2010中的Powerpoint组件为教学软件，在第一节理论认知中，精心设计教学及学习任务，使学生在跟随老师的逐步引领的过程中，掌握相关的理论知识和技能。

1、教学内容分析：广东教育出版社信息技术基础第三章第三小节多媒体信息的加工与表达。

2、学生情况分析：在前面的教学中，同学们对office办公软件的各大组件有了基本的认识和了解，为接下来学习PPT的学习打下了良好的基础，在文本信息与表格信息的加工与表达中，让同学们对计算机信息的加工有了本质性的理解。

3、教学方式：练习法、案例法、情景教学法、信息化讲学法。

4、教学手段：计算机辅助教学。

硬件：局域网机房，教师机一台，学生机76台

软件：win7硬件环境，office 2010版软件，多媒体教学网络系统和屏幕广播教学系统。

教学目标

1、知识目标：了解常见的多媒体信息，掌握多媒体信息加工步骤。

2、能力目标：能够使用powerpoint2010件制作简易幻灯片，具备多媒体信息进行加工处理的能力。

3、情感目标：增强自主探究与小组合作意识，激发学生对计算机深入学习的兴趣

教学重点、难点

教学重点：多媒体信息加工与表达过程与方法五大实施步骤。

教学难点：多媒体信息加工步骤：加工与选择素材、作品集成的具体实施和应注意的事项。

教学过程

1

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

技术应用

时间安排

老师给大家展示一个精彩的PPT作品《创世之路》

一、课程导入

老师对同学提问：“同学们在ppt作品里面你们看到了那些元素”

老师对同学们所讲的进行评价与补充。并总结：“这就是我们常见的多媒体信息”

那么你们想不想用这些元素也做一个非常精美的作品呢？

学生观看《创世之路》全国获奖作品

多媒体广播教学

同学们积极的回答：文字，了解图像，声音，视频，动画….. 常见的多媒体信息

同学们齐声回答：“想!”

5分钟

在讲解正课之前我们来跟着一个案例来进入我们本堂课程的讲解。

老师提问学生：“你会如何去做这个PPT呢？”

这位同学说得非常棒…做这个革命先驱孙中山，首先知道我们要做什么，这就是我们二的需求分析…其次是去规划如、何做，这个就是规划与设计…正再然后要去搜集素材开始动课工，这个就是我们的素材采集讲与加工和作品集成部分了…最解

后进行评价和修改。那么这整个流程呢就是多媒体信息加工的几大步骤了。

同学们观看ppt展播出来的学校举办纪念革命先驱——孙中山的案例导入。

同学自主起来回答：首先..其次…然后再…

学会媒体信息加工的基本过程

多媒体

广播教学

25 分钟

那么我们用革命先驱——孙中山案例来详细学习如何加工多媒体作品吧。

同学们根据ppt展播做连需求分析分为三个部分内容…

线小测试。

结合这个孙中山案例我们来做一个连线小游戏。

2

同学们非常棒，那么我们做了需求分析接下来该做什么呀？是不是要规划如何去做了呀？这个步骤是什么呢？

学生们回答：规划与设计

规划与设计就是要做好整体规划、内容设计、结构设计、版面设计、工作计划…在孙中山案例中我们书上的将结构分为以下几个板块，将版面设计为这个样式。

学生们观看投影结构设计和版面设计样式。

接下来呢我们就要进行收集素材并进行加工制作了。在将之前呢？我们来了解一同学们答：Word组件的界下PPT2010 这个组件。一下有面

两张图片那么第一张是哪个的界面呀？

那么第二个呢？是那个的界面？

同学们答：PPT组件的界面

对：同学们都很棒，那么打开软件。PPT组件和Word组件菜单有很多相似的地方。只是Word是只能对文字图片进行排版，而PPT可以对图文声像都进行排版编辑，并采用学生主动上来练习幻灯片幻灯片方式展示出来。那么我的插入删除和复制。

们便开始制作作品了。那么怎么建立插入、删除、复制幻灯片呢？…插入…删除…复制…那我们打开一个新文档请同学分别上来练习一下。其余同学在自己的机器上练习操作。

建立了幻灯片之后我们便将之前整理好的素材图片按照设定好的版式进行排版制作了。在word当中你们已同学们观看革命先驱——经学会了如何将文字图片进孙中山图文混排出来的效果行插入排版这里便不在赘述。图。

但强调一点，在PPT中插入文字只能是插入文本框之后再在文本框里面输入文字即可。

3

这个同学们来看一下图文混排出来的效果，与报刊类文本信息排版出来效果是不是很相似呀？

同学们答：是的

其实图文混排就是我们报刊类文本信息加工。作为多媒体信息加工唯一不同的就是添加了声音、视频和动画效果，使多媒体信息有机结合能够动起来，形式更加多样化。学生尝试插入声音、视频、那么怎么插入声音、视频、动动画操作。

画呢？插入声音…视频…动画..来哪位同学来尝试一下，将我们这边排版好了的PPT，在第一张插入声音、在第六张插入视频、并给第一张的革命先驱设置动画效果。

这位同学操作非常熟练，那么我们将整篇PPT都加上想要的动画效果，声音、视频之后，整个PPT就算告一段落了。那么最后便是将整篇PPT整合一下。也就是插入超链接使之能够连接起来。插入…超链接…这里呢我们看到图片上有一列导航栏是不是，那么我请一位同学上来将导航栏上的四个内容分别超链接到对应的幻灯片上面去。

整篇文档现在就成了一成品了，那么我们来欣赏一下吧。

老师想问同学的就是我们整个多媒体信息加工完了吗？

对我们还差最后一步：作品发布与评价。我们在前面的信息的特征中还学到了信息具有共享性和可处理性呢，大家多分享和交流才能得到最完善的作品。万一你做的最后的效果是这样…这样…或是这样的呢? 学生尝试进行超链接插入

学生欣赏革命先驱——孙中山成品

学生回答：没有/有…

学生观看不太美观的PPT 4

三、总“那么多媒体信息加工步骤结

有哪几步呢？”

教师提问：“以上便是我们本堂课所学的全部内容，那我们来总结一下本堂课学了什么呀？首先常见的多媒体信息有哪些呀？”

同学答：文字、图片、声音、视频、动画。

同学答：需求分析、规划与设计、素材采集与加工、作品集成、作品发布与评价

那么接下来我们就来进行几个小测验吧~ 问题一：下列选项中不是多媒体信息加工的方法的是？

A 需求分析

B规划与设计

四C 作品展示

、本题答案是c 课问题二：常见的多媒体信堂息有？

测1、文字

验

2、图片

3、声音

4、广播

5、动画

本题答案是：1、2、3、5 五、课后练习

同学们回答：好的！

让同学们对所学的知识加深理论与实际效果的印象

多媒体广播教学

5分钟钟

学生们激烈的回答老师提出的问题。

学生答：

A

B C…

学生答：图像

文字

声音

视频…

巩固课堂的理论知识学习内

多媒体广播教学

5分钟

请同学们根据今天所学的多媒体信息加工与表达的方法自行收集素材整体资料同学们整理本堂课笔记，然后制作一个简易的《自我简历》

构思课后作业。

PPT，我们下节课检查大家的完成情况，并请同学进行展示。

多培养媒学生体实践广操作播能力

教学

5分钟

多媒体信息的加工与表达

常见的多媒体信息：文字、图像、声音、视频、动画

板1.

需求分析

书2.

规划与设计

设3.

素材采集与加工

计

4.

作品集成

5.

作品发布与评价

5

学习效果评价设计

大部分同学知道了多媒体信息加工的步骤，对多媒体信息这一基本概念有了理论了解，基本上完成了本课的教学任务，实现了教学目标。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点

在教授本课时，本人密切联系学生生活实际和学习实际，对教材内容进行了灵活处理，将教学素材与案例相结合，采用学生感兴趣的范例教学法，将理论知识与实践相结合，激发了学生学习的积极性。

教学反思

1、教学中的优点：

让同学们在观看作品、实战演练的同时将理论知识多样化，使之学起来不那么单一、无聊。

2、教学中的不足之处：

（1）教学中采用多样了化教学方式，但是学生是否正真理解了知识点还有待验证。

（2）重点讲解了素材采集与加工操作，但是还需要学生多加练习，提升技能。

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