6.2.1 网上道德规范教案1

信息安全的法律法规及道德规范

兴义八中

石胜香

一、教材分析

本节课的内容选自粤教版《信息技术基础》（必修）第六章“信息安全”中的第二节，本节的主要内容是信息安全的的法律法规和网上道德规范。 1. 本节课的作用和地位

第六章主要讲在信息时代，生活中存在各种各样的信息安全问题，掌握保护信息安全的方式方法，树立信息安全意识，养成良好的信息活动习惯，了解信息安全相关的法律法规和网上道德，在参与网络信息活动中做一个有责任的网络公民。

“信息安全的法律法规及道德规范”是本章的重要组成部分，学生在学习后能够对网络安全的相关法律法规和网上道德规范有一定的了解，规范自己的上网行为，养成良好的网上行为习惯。本节课的学习有助于学生养成良好的上网习惯、对相关的网络道德行为有自己独立的见解，而非人云亦云，本节是提高学生信息素养必不可少的内容。

2. 主要内容

（1）网络信息存在的问题及危害

（2）网上道德规范

（3）信息安全法律法规

二、教学目标

1. 知识与技能：

（1）了解网上道德规范所包含的内容，能够对相应网络行为作出判断；

（2）了解信息安全的法律法规。

（3）了解网络信息活动过程中产生的一些问题及危害。

过程与方法：

（1）通过角色扮演活动，学会判断自己行为的合法性和正确性；

（2）通过小组合作探究与角色扮演活动，学生主动完成网络道德与信息安全法律法规的知识建构。

情感态度与价值观：

通过小组合作探究与角色扮演活动，学生的知识建构来源于实际生活体验，主动养成在信息活动中遵守网络信息安全和道德规范的意识，提升学生信息安全与法律反面的素养。

三、学情分析

高一年级的学生已经通过半年多的信息技术学习，具有一定的信息技术使用经验。他们喜欢利用网络进行发表观点、交友、游戏、看电影、看小说等活动，在这些活动中或多或少存在一些不良的行为，但由于学生在信息安全与道德方面的意识淡薄，因此，需要让学生对信息安全法律法规与道德规范方面进行更深入的理解，了解各种不良的网络行为所造成的危害，提高信息安全法律法规和道德意识，主动规范自己的网络行为，提升在网络信息活动中的责任意识。

四、教学重难点

1.

教学重点

（1）了解网络信息活动过程中存在的一些问题及产生的危害；

（2）对自身的网络行为活动进行分析，规范自身的网络信息活动行为；

（3）了解信息安全方面的法律法规。

2. 教学难点

（1）运用相关法律法规知识分析各种不良网络行为；

（2）自觉规范自己的网络信息活动行为。

五、教学策略

本节课采用现在网络信息活动存在的一些问题来创设问题情境，通过角色扮演的方式进行教学，教师将学生分为网络警察、学生代表、家长代表、作家代表、演员代表5个小组。各小组呈现讨论结果（当前网络信息问题），教师向大家讲解网络道德规范和当前已有的信息安全法律法规，各代表队就信息安全法律法规的制定提建议，教师总结网络信息安全靠大家，全部人员一起宣誓（做一个遵守信息安全法律法规和道德规范的好公民）。

运用班级优化大师对各个代表对进行评价，提高学生的学习兴趣。

六、教学过程

教学师生活动

环节

设计意图

师：展示现实生活中与网络信息道德和信息安全呈现当今与网络信法律法规方面的网络词汇（附词语：人肉搜索、水息道德和信息安全军、键盘侠、喷子）

创设情境导入课堂

法律法规方面的网问：这些词语在什么环境下产生的？这些词语的络词汇，营造课堂氛出现意味着我们的社会在什么方面有待提高？

生：观看并思考，回答问题

师：对大家今天的学习状态表示肯定（用班级优化大师给每个小组以“期待精彩”的鼓励）

师：引入课题——信息安全法律法规及道德规范（板书课题）

师：将学生分成网络警察（8人——4人一小组）、学生代表、家长代表、作家代表和演员代表六个小组。

网络警察宣誓

设计网络警察宣誓围，创设课堂情境

宣誓词：我愿意做一名网络警察，我保证忠诚于环节，让学生能够更活动1

人民。为了国家的繁荣昌盛，为了人民网络信息的快的进入角色，酿造安全，我愿意与一切不规范和违法的网络行为做斗角色扮演的氛围

争并坚持到底。

师：根据警察宣誓的气势，用班级优化大师给予1-3分的加分

师：教师向学生发放各小组讨论问题的要求，向学生呈现个代表小组的活动内容。

附问题：从你现在的身份的角度，谈谈在网络信息活动中哪些方面的问题给你带来了不便或危害，提小组探究活动1

供你认为可以解决该问题的方法。

小组合作探究，培养学生活动内容（学生代表、家长代表、作家代表、学生协作学习的能演员代表针对上面问题进行讨论，警察阅读教师提力，通过自主学习，供的资料并解决问题）

生：小组讨论问题并记录

师：巡视学生的讨论，关注学生的讨论情况的进展

师：教师根据学生讨论的实际情况给予小组1-3分的加分

各代表小组展示本小组的讨论结果

给予学生展示与表达的空间，同时提高构建本

成果师：将学生访谈的画面投影到屏幕

展示

师：根据学生的展示表现给予学生用班级优化大师学生参与课堂活动

进行评价

教师解的兴趣

师：展示现有的网络信息安全法律法规及道德规教师解读现有的网范，并解读。

释现在络信息安全法律法规和道德规范，强调本节课的重难点知识，帮助学生对知识师：提供问题框架和相关法律法规知识。

规范网生：阅读相关资料，讨论得出问题结果

民行为的方法

资料：

师：根据学生的展示表现用班级优化大师对学生点的学习和总结

进行评价

师（隐私问题背景介绍）：近期，Facebook备受隐私问题困扰，甚至不少名人大咖主动带头掀起了“DeleteFacebook”运动，甚至在国内都引发了不小组小的关注。国内消费者对于隐私问题的重视程度远探究不及美国用户那么敏感，百度CEO李彦宏在近期的活动活动上也发表了类似的看法：中国人对隐私问题没2

那么敏感。对这一现象，你们有什么看法？

生：分组讨论

生：讨论结果展示

师：通过活动我们发现，每个网民都因为网络信息让学生意识到规范的安全问题而烦恼，构建一个良好的网络信息社会自己行为规范的重与我们每一个人息息相关，那么，今天，让我们一要性，并为做一个遵起许下誓言，从今天起，做一个有责任、有担当的守网络道德和信息网络公民。

总结宣誓词：我宣誓，从今天起，我在所有的网络活动与宣中自觉遵守网络道德规范和信息安全法律法规，具誓

体来说做到以下5点

知道不该做什么，给（1）尊重知识产权，不盗用别人的成果

学生一个清楚的范（2）不利用网络对他人造成人身攻击

围，这样学生更容易（3）不利用计算机网络编制或传播计算机病毒

理解和做到

（4）不利用网络传播色情、暴力等不健康的信息

具体的内容让学生学生下定决心。

安全法律法规的好安全与法律意识。

用，提升学生的信息体现知识的活学活通过案例分析讨论，

（5）不利用网络传播虚假信息

七、教学反思

高一学生具有一定的自主学习能力和对知识的总结能力，本节课的关键点在于学生的分组，向学生说明每个小组的任务，对各个小组任务的分析与引导，教师对整个活动的掌控是本节课成功的关键。