4. 动能动能定理教学评价实录｜教案在线预览

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资料摘要

《动量定理＆动能定理》导学案新都一中黄成伟【教学目标】知识与技能：确切掌握动能定理与动量定理的物理内含；明确二者的区别、联系；熟知两个公式的适用情况，能熟练应用它们来进行解题。过程与方法：设置问题，启发诱导；分组讨论，经验交流；

资料类型：教学教案文档

所属课文：4. 动能动能定理

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2018-08-19 14:16:00

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学校：四川省成都市新都一中

4. 动能动能定理教学评价实录

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2018-08-19 14:16:00

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关键词：4. 动能动能定理教学评价实录

正文

《动量定理＆动能定理》

导学案

新都一中

黄成伟

【教学目标】

知识与技能：确切掌握动能定理与动量定理的物理内含；

明确二者的区别、联系；熟知两个公式的适用情况，能熟练应用它们来进行解题。

过程与方法：设置问题，启发诱导；分组讨论，经验交流；

模型分析，应用举例；归纳总结，思维深化。情感态度与价值观：

领略物理的简练、简洁之美；

渗透化繁为简、全局宏观看待问题的物理思维。

【教学重点】

动能定理和动量定理的内含、比较

两个定理适用的几类典型情况。

【教学难点】

通过题目分析迅速找出最佳解题方法的能力培养，知识应用熟练性培养。

【导学过程】

§一、知识重温、轻松入门

动能定理的内容：

表达式：

动量定理的内容：

表达式：

§二、分组讨论、要点梳理

动能定理和动量定理的联系和区别——

联系：

区别：

§三、典例分析、方法提炼

例1、物体从高出地面H米处由静止开始自由下落，不考虑空气阻力，落至地面进入沙坑h米时停止，求物体在沙坑中受到的平均阻力是其重力的多少倍。

例2、质量M的铁块和质量m的木块用细线相连，浸没在水中。铁块在下木块在上，一起从静止开始以加速度a下沉，经时间t1后细线断裂，铁块与木块分离。又经过时间t2木块停止下沉。不计水的阻力。求木块停止下沉时铁块的速度是多大?

【启发和反思】什么情况下优先考虑动能定理？

什么情况下优先考虑动量定理？

例3、如图所示，斜槽轨道下端与一个半径为0.4 m的圆形轨道相连接．一个质量为0.1 kg的物体从高为H＝2 m的A点由静止开始滑下，运动到圆形轨道的最高点C处时，对轨道的压力等于物体的重力．求物体从A运动到C的过程中克服摩擦力所做的功(g取10 m/s2)。

例4、物块A和B用轻绳相连悬挂在轻弹簧下端静止不动，如图所示，连接A和B的绳子被烧断后，A上升到某位置时的速度为v，这时B下落的速度为u，已知A和B的质量分别为m和M，则在这段时间里，弹簧的弹力对物块A的冲量有多大？

例5、质量m=1.5kg的物块（可视为质点）在水平恒力F作用下，从水平面上A点由静止开始运动，运动一段距离S1=1m后撤去该力，物块继续滑行一段距离后停在B点，已知A、B两点间的距离S=5.0m，物块与水平面间的动摩擦因数μ=0.20，求恒力F多大。（g=10m/s2）

【启发和反思】动能定理和动量定理在解决哪些问题时有明显优势？为什么？在应用时应注意些什么？

【提升训练】一枚质量为M的火箭,依靠向正下方喷气而在空中保持静止,如果刚喷出的气体的速度为v,那么火箭发动机的功率是多少?

【启发和反思】本题中的物理模型有何特点？

你是怎样找到解决方案的？

§四、总结提升、反思不足

你的收获：

你的困惑：

如何改进：

关于本教案的常见问题

Q：4. 动能动能定理教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4. 动能动能定理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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4. 动能动能定理教学评价实录