哲学史上的伟大变革教学设计(第一课时)

《生活与哲学》第一单元第三课时代精神的精华

第二框哲学史上的伟大变革

一、教材分析

教材地位：本框为人教版《生活与哲学》第一单元《生活智慧与时代精神》第三课《时代精神的精华》第二框《哲学史上的伟大变革》

本课架构：本课分为两框：真正的哲学都是自己时代的精神上的精华，哲学史上的伟大变革。本框承接前一框题关于“时代精神”“哲学对社会变革”的内容，在此基础上进一步学习有关哲学变革,马克思主义中国化的相关内容,让学生对哲学产生归属感和亲近感。通过学习可以让学生们明白哲学就在我们生活之中，哲学与我们密切相关，我国发展离不开哲学的指导。

三目结构：本框分为三目，第一目马克思主义哲学的产生，帮助深化认识马克思主义哲学是在怎样的历史环境中产生的；第二目马克思主义哲学的基本特征，了解明白了马克思主义在内容和作用两方面的意义，为无产阶级提供武器；第三目马克思主义中国化的重要理论成果，让学生明白由***思想和中国特色社会主义理论体系构成。三目是一个层层递进的过程，旨在帮助学生了解马克思主义哲学的发展历程与中国化，建立起一个完整的逻辑体系。

二、学情分析

1、学生学科学习能力：作为高三学生，心智已经趋于成熟，同时，通过两年对经济生活与政治生活相关内容的学习，已具备一定的学习能力。

2、学生学科认知情况：在前面哲学内容学习的过程中也逐步培养了思考和分析问题的能力，明白了真正的哲学，哲学的作用的内容。

3、学生学科学习态度：对于充分理解马克思主义哲学产生的背景、作用以及中国化的应用还有一定的困难，加之理论课程较为枯燥，使学生难以集中注意力。所以本课要调动学生兴趣让他们认为哲学其实离我们很近，就在生活中，国家发展也需要哲学的指导。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、识记理解马克思主义哲学产生的基础

2、理解马克思主义哲学的特征、马克思主义中国化的三大成果 3、阐释说明马克思主义哲学实现了唯物主义与辩证法的统一、科学性与革命性的统一等等。

（二）过程与方法

1、通过问题探究法，让同学们学习探究马克思主义哲学当时的历史环境

2、通过三大工人运动以及自然科学的发展历史来让同学们理解马克思主义的产生基础

3、利用名人名言让学生们明白马克思主义将唯物主义与辩证法统一的观点

4、通过问题思考说明马克思主义中国化在中国的发展

（三）情感态度价值观

正确认识马克思主义哲学，感悟***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想科学发展观与马克思主义一脉相承的关系，培养运用辩证的思维问题的能力。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1、马克思主义哲学的阶级基础，自然科学基础和理论来源

2、马克思主义哲学的基本特征

3、马克思主义中国化的三大理论成果

设计依据：马克思主义哲学的基础、成果等是理解本节课的关键，在思维活动中必须掌握

（二）教学难点

马克思主义者哲学的基本特征

设计依据：该知识点较为宽泛且有一定的理论深度，从高中生的认知水平来看，这个问题比较抽象，具体到自己思想层面来看往往属于他们思维的困惑区。

五、教学方法

（一）教学方法与选择依据

１、讲授法：以学生为主体，采用设疑—激疑—解疑三步走的讲授方式，使学生随着教师的讲解思考问题，培养学生的学习能力、思维能力。

2、举例分析法：针对本框题内容，从生活中取材，创设情景，激发学生积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。

（二）学习方法及依据

1、分析归纳法：引导学生通过案例分析归纳得出结论。

2、探究学习法：引导学生通过问题探究的方式，阅读教材和材料，分析归纳问题。

六、教学手段：

多媒体、板书传统教学结合

七、教学过程

【导入新课】

师：同学们早上好，我们现在开始上课。经过上节课的学习，我们知道了哲学对社会的巨大作用，我们找同学回忆一下上节课的内容。

生：……

师：没错，哲学可以更新观念，解放思想，也为社会指明前进的的方向。也明白了真正哲学都是自己时代的精华。那么我国在当今这个时代的真正哲学是什么呢？就让我们来进入今天的新课，不断发展着的马克思主义哲学。

【讲授新课】

师：同学们来看这两个问题进行思考

生：略。

师：说明马克思主义并不是自发产生的那么我们来看马克思主义哲学当时的阶级基础，自然科学前提和直接理论来源。

师：阶级基础，发生了三次大型的工人起义运动。随着资本主义的发展，无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。从１９世纪３０年代起，无产阶级反对资产阶级的斗争进入了一个新的历史时期。法国里昂工人的武装起义、英国的宪章运动，德国西里西亚纺织工人的起义，提出了“反对私有制社会”的战斗口号，提出建立人民宪章的主张。这时，无产阶级需要理论来武装自己，迫切地需要一个能够正确反映社会发展规律和无产阶级利益的科学理论来指导。

师：自然科学基础，细胞学说是由谁提出的同学们知道么？

生：略。

师：没错，就是施莱登和施旺。他们的发明证明所有动植物的生命现象都是细胞按照一定规律分裂和增殖的结果，从而揭示了整个生物界的有机联系。

师：能量守恒和转化定律揭示了整个自然界各种运动形式之间的相互联系和物质统一性．

生：略。

师：那么进化论是由谁提出的，有哪位同学了解么？

生：略。

师：这位同学讲解的很好，达尔文的进化论说明了生物界是一个有规律的由低级到高级的发展过程。那么由于这些自然科学的发现，使得马克思恩格斯不仅能够指出自然界中各个领域内的过程之间的联系，也能指出各个领域之间的联系，是人们的思维变得？

生：略。

师：没错，使得人们能够用发展联系的观点看问题。

那么它的直接理论来源是什么呢？

生：略。

师：对，是德国古典哲学。那么同学们来阅读教材来回答下面这个问题。

生：略。

师：这位同学说得很好，错误！

不是机械相加，是在总结工人运动丰富经验和自然科学最新成果的基础上，进行批判的吸收创立了一种崭新的哲学——辩证唯物主义和历史唯物主义。

德国古典哲学是哲学发展的最高形式，在黑格尔的体系中达到了顶峰，他的辩证法是革命的。费尔巴哈是德国古典哲学的最后一个代表，伟大功绩是批判了黑格尔的唯心主义，恢复了唯物主义的权威。马克思恩格斯批判地吸收了二者的思想，进行有机的结合，创立了崭新的马克思主义哲学。

生：略。

师：了解了这些之后，马克思主义哲学的特征是什么呢？接下来我们进行第二目的学习。

师：我们来看老子和荀子说的这两句话，有同学能翻译一下么？

生：略。

师：两位同学翻译的都很不错，我来给大家详细解释一下。荀子说的是社会发展有其自然、特定的规律,它不会因为尧的圣明而就存在，也不会因为桀而就不存在。是什么观点？

生：略。

师：老子说的是也就是说对于一切事物来说,相反的两种属性总是相互融合相互统一的。他又是什么观点呢？

生：略。

师：也就是说，在马克思主义产生之前，唯物主义与辩证法是分开的，那么马克思主义，在内容上实现了唯物主义与辩证法的有机统一，从而结束了旧哲学中唯物主义与辩证法相分离的状态。马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。也实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一，从而结束了唯心主义在历史观中占统治地位的局面。

综上，使马克思主义哲学成为彻底严密完整的科学体系。

生：略。

师：从作用上说，马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它正确反映了物质世界的本质和规律，它的全部理论都来自实践。是所以是革命的，就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级

科学的世界观和方法论。

生：略。

师：所以，马克思主义哲学是无产阶级反对资产阶级、争取自由解放斗争的必然产物，是近代以来科学和哲学发展的必然结果，是人类智慧的结晶。于是对无产阶级有什么影响？

生：略。

师：没错，无产阶级就有了自己的精神武器，哲学的发展也进入了一个新的时代。

师：马克思主义哲学发展的如此成功，而我国又是以无产阶级而代表发家致富的，那么，对我国又有哪些影响呢？

同学们接下来看这两个问题。

生：略。

师：那么我们就带着这样的疑问来进行第三目的学习，马克思主义中国化的重大理论成果。在本课的最开始我们提到过马克思主义理论是不断发展的，所以它主要分为两部分，我们先来讲讲***思想。***同学们想必都很了解了，马克思列宁主义在中国的运用和发展是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶，它的精髓：实事求是。实事求是，群众路线，独立自主，是贯穿***思想各个组成部分的基本立场、观点和方法，是***思想的活的灵魂。

生：略。

师：第二部分呢，就是中国特色社会主义理论体系，主要包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系，是对马克思列宁主义、***思想的坚持和发展。邓小平理论：继承和发展了马克思列宁主义、***思想，第一次比较系统地初步回答

“什么是社会主义，怎样建设社会主义”。“三个代表”重要思想：在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题，回答了建设什么样的党，怎样建设党的问题。科学发展观：是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展，怎样发展作出回答。科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果。

科学发展观同马克思列宁主义、***思想、邓小平理论，“三个代表”重要思想一道，是党长期坚持的指导思想。

【课堂小结】

【课后练习】

在马克思的墓碑上刻着标志马克思主义哲学基本特征的两行字：“以往的哲学家只是解释世界，而问题在于改造世界。”这主要说明马克思主义哲学的

A.阶级性 B.革命性

C.实践性 D.科学性

【板书设计】

二、哲学史上的伟大变革

（一）马克思主义哲学的产生

（二）马克思主义哲学的基本特征

（三）马克思主义中国化的重要理论成果