5.2.1 使用数据库应用系统ppt配套的板书设计及意图

网络环境下数据库应用

一、教学思想与理念

《普通高中信息技术课程标准》明确指出“高中信息技术课程在义务教育阶段的基础上，以进一步提升学生的信息素养为宗旨。让学生在信息的获取、加工、管理、呈现中，在通过交流与合作解决实际问题的过程中，掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求，具有良好信息素养的公民。”因此，在实际教学过程中，应充分体现信息技术与课程整合的思想，以应用性学习为主，重点提高学生利用软件完成任务的能力，从而激发学生进行技术创新的动机，培养学生对信息技术发展的适应能力。

二、教材分析

教材内容 通过使用数据库应用系统了解其主要存在形式和操作方法,认识使用数据库管理信息资源的优势。

作用和地位

是《认识信息资源管理》基础上的延伸与深化。

学生学习选修模块《数据管理技术》的基础。

教材处理

使用网络数据库应用系统贯穿整个课堂学习，体验网络数据库在存储、管理数据信息及实现高效检索的优势。

三、学情分析

1、整体素质较高、动手操作能力强。

2、有使用网络数据库应用系统的经验，但对概念的认识比较模糊。

3、对新事物好奇心强，但缺乏相关理论知识的引导和学习。

因此在课堂教学中，我注重在教师引导的前提下学生自主学习、探究学习、协作学习。

四、教学目标

1、知识与技能：

（1）了解网络数据库应用系统的主要功能和特点。

（2）体验网络数据库应用系统在存储、管理数据信息及检索信息方面的优势。

2、过程与方法：

（1）通过操作使用网络数据库应用系统了解其主要形式及操作方法。

（2）能够正确的认识和分析网络数据库对我们日常生活的影响。

3、情感、态度和价值观：

（1）通过体验网络数据库应用系统的操作过程，提高分析问题、解决问题和终身学习的能力。

（2）倡导同学们文明上网，做一个遵守信息安全相关的法律法规及道德规范的中学生。

五、教学重点、难点

1、教学重点

体验网络数据库在存储、管理数据信息及实现高效检索的优势。

2、教学难点

如何辩证地认识到网络数据库的优势与不足。

六、教学手段

1.教学方法

（1）教法：任务驱动教学法、演示讲授法和总结归纳法。

（2）学法：自主学习、探究学习、小组讨论协作学习相结合。

2.教学环境

（1）检查机房内所有学生机是否与教师机的网络相通，能否接受教师机的监控。

（2）检查广播系统、投影设备、网络服务器、相关软件是否运行正常。

3.教学资源

自主开发的学习主题资源网站、网络数据库管理系统、学生在线评价系统和留言系统等。

4.课前准备

（1）相关的教学课件、素材、教案。

（2）自主开发的主题资源网站，为学生提供学习资料和探究素材。

七、教学过程

教学环节

教师活动

1.情景问答

今天早上匆匆一别,下午再见,同学们越发的精神了；大家还记得我的名字吗？大家想知道老师是哪个学校毕业的吗？那请同学们在主题资源网站上输入自己的真实姓名，点击提交就可以看到老师的大学毕业证了，以此调动学生的好奇心。

2. 调查问卷

同学们，我问大家一个问题，你们有梦寐以求的大学吗？清楚自己以后要学什么专业吗？今天老师带同学们一起穿越时空隧道，让时间定格在2020年的6月份，同学们刚刚经历高考，现在需要填写高考志愿，请同学们把理想的大学填写在网站指定的位置，点击提交，奇迹将会出现。

3.请你为我出点子

老师这里有一个礼物想送给大家，作为祝贺你们考上大学的礼物，那么这份礼物我希望在座的每一位同学都有机会获得，提问：那通过一个什么方式才可以实现呢？

4.幸运大抽奖

为了体现公平，我想请XXX担任今天的抽奖嘉宾，有请XXX，当XXX按下开始按钮的时候请同学们和我一起倒数5个数，看这位奖品花落谁家！5.4.3.2.1停

恭喜XXX同学，你获得的礼物是老师精心为你准备的一本书，同时也把这本书送给在座的每一位同学，希望你们带着这本书进入你们理想的大学。

5.数据展示

根据刚才同学们的填写，展示数据，分享同学们的大学梦，并告诉同学们刚才这个操作的过程其实就是网络数据库的一种应用案例，那么我们今天学习的主题就是《网络环境下数据库应用》。

学生活动

设计理念

通过这个环节，不但可以活跃整个课堂气氛，而且还可以激看大屏幕，发学生的学习兴趣，对然后按照老接下来的课堂知识学师的要求动习做一个好的铺垫，同手操作。

时也锻炼了学生的动手能力及解决问题的能力。

通过穿越时空的认真听讲、方式让学生觉得很新操作

奇，激发学生的学习兴趣。

创设情境

案例激趣

导入课题

（7分钟）

通过提问的方式，让学生提出可行的听讲、思考、方案，提高了学生解决回答

问题的能力，同时也锻炼学生的语言表达能力和综合知识的能力。

通过现场抽签，可增强学生的学习兴趣，又体现公平原则，激发学生的参与热情，以最佳的状态投入接认真观看、下来的课堂学习中；同思考

时告诉同学们网络数据库有强大的数据共享的优势，引出大数据概念，为接下来的学习作为铺垫。

任务1：

登录大学新生学籍管理系统

（1）时间来到了2020年的8月20号，按照学校的要求，请同学们登录大学的新生学籍管理系统，按照要求提交个人电子档案。

（2）打开情景一，请同学们以管理员的身份再次进入新生学籍管理系统，了解该系统的主要功能和特点，依次完成对该系统的查找、修改、添加和删除等功能的操作。

任务2：

设计一条路线（从家到大学）

时间定格在2020年的9月1号，同学们将前往大学报到。情景明确任务

二就是请同学们设计一条从家到学自主学习

校的路线，并按照要求，把得到的探究学习

数据填入相应的表格内。学生操作（28分钟）

结束后请一位同学展示其操作过程。通过这个任务学生在感受百度搜索引擎中的百度地图所给我们带来的极大方便的同时，再次体验到网络数据库在搜索、筛选数据信息的强大功能。

任务3：

网络环境下的数据库互联

（请两位同学进行角色扮演完成一段情景对白）欣赏完这段对话后我想同学们感受到网络数据库应用系统给我们带来的极大方便的同时要关注网络环境下对数据安全的重要性，然后请同学们再次阅读这段材料，分析网络数据库的优势与不足？突破本节课的教学难点。

1. 总结网络数据库应用系统在存储、管理数据及实现高效检索的优势。

数据分析

2.对学生整个课堂操作的数据归纳总结

以网络数据库的形式展示出来，然升华主题

后进行汇总分析，进一步拓展网络（5分钟）

数据库的相关知识；倡导同学们文明上网，做一个遵守信息安全相关的法律法规及道德规范的中学生。

根据教师提供的视频教程，明确任务、开展活动，不断发现问题、分析问题、解决问题。

学生在兴趣和好奇心的驱使下上网查找相关信息，并进行再加工、整理、设计。

教师布置任务，以任务驱动学生进行活动的开展，在老师的指导下，令学生开展自主性研究学习。在此过程中，同学们不断协作，不断发现，不断尝试，不断探究，达到熟练掌握技能、解决实际问题的要求。

通过对本节课进行小结，让同学们了解听讲、思考网络环境下的数据库回答

应用系统在管理数据信息的优势。

八、教学后记：

这节课我的整体思路是以“我的大学”为主线，通过让学生穿越时空的方式依次展开，共设计了三个环节。

1.以情景问答的形式作为课堂的引入，通过学生提交个人信息，巧妙地把数据调用到设计好的大学录取通知书中，激发学生的学习兴趣和好奇心；再以抽奖的形式调用数据引出抽签数据库应用系统，整个过程让学生体验网络数据库应用系统，学生兴趣比较高。

2.通过时空穿越的方式营造一种真实的情景，让同学们在网络数据库应用系统的支持下体验自己拿到大学通知后的情景画面，学生更容易获得成就感。

3.通过认识和体验网络环境下的数据库互联，让同学们了解互联网时代下的数据共享的优势和不足；倡导同学们文明上网，做一个遵守信息安全相关的法律法规及道德规范的中学生。

回顾整节课的教学，我始终把学生操作网络数据库应用系统贯穿于整个课堂，让学生体验网络数据库应用系统在存储、管理数据及实现高效检索的优势；突出本节课的重点，实现三维目标。