综合探究　坚定理想　铸就辉煌教学评价实录

第四单元 认识社会与价值选择

综合探究《坚定理想铸就辉煌》教学设计

【教学目标】

1、理解人的价值，

确立为人民服务的价值观。

2、明确个人与社会的关系，树立正确的理想信念。

3、理解人的价值的实现与中国特色社会主义共同理想之间的关系

【教学过程】

教学流程

问题探究：

教师活动

学生互相讨论，踊跃发言

学生活动

自主学习、

英雄，就是普通人拥有一颗伟大的心

合作探究、

明确重点、

突破难点

探究活动一、剖析以上各种选择的价值取向、主体立场、

客观条件、社会效果

（1）A树立崇高的理想的认同感盒尊崇的愿望，努力实践和奋斗为社会作贡献以实现理想。

（2）B很实惠，其出发点是为了个人和家庭。可以说客观条件是具备的。客观上也会促进社会的发展。但还应该有社会理想，把人民群众的利益作为最高价值标准。

（3）C的选择要赚大钱，在不危害社会的前提下，客观上也给社会创造了财富。但金钱毕竟不是人生的全部，应该将为社会创造财富、创造价值放在第一位。如果自己为社会付出了心血和劳动，满足了社会和他人的需要，同时自己也会获得相应的劳动报酬。

设计意图

教学过程

崇尚英雄，精忠报国

探究活动二：怎样的人生才是有意义和有价值的人生？

（1)有意义有价值的人生在于对他人、对社会的贡

献。人的真正价值在于对社会的责任和贡献，

在劳动中为社会作贡献的人生是有意义和有价

值的。

（2）自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的

利益作为最高的价值标准，献身人民的事业、

自觉投身于为人民服务的实践的人生是有意义

和有价值的。

探究活动三：你准备怎样度过自己的一生？

（1）在劳动和奉献中为社会创造价值。

（2）正确处理个人与社会的关系，在与社会的统一中实现个人的价值。

（3）充分发挥主观能动性，发扬顽强拼搏、

自强不息的精神，全面提高个人素质，树立坚定的理想信念，以正确的价值观来指引自己的人生道路。

探究活动四：4、为什么说劳动是光荣的、美好的？

（1）劳动是人的存在方式。人只有在劳动中

才能自由地彰显和发挥自己智力和体力、

意志和情感，从而实现和证明自己的价

值。

（2）劳动着的人是幸福的。人只有在劳动

中，在奉献社会的实践活动中，才能创

造价值。

（3）在社会主义社会，劳动是创造人类美好

生活、促进人的自由全面发展的重要手段。

探究活动五、谈谈劳动在人的价值实现过程中的作用。

人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。

探究活动六、上述人物的人生道路与他们的

理想信仰之间的关系是怎样的？

司马迁、邓小平、***的人生道路与他们的理想信仰之

合作探究，学生分组展示

间的关系非常密切。他们能够坚定地走这样的人生道路，是因为他们有坚定的理想信仰，是他们的坚定正确的理想信仰指引的结果。

探究活动七、联系上述材料，中国特色社会主义共

同理想在人的价值实现过程中的作用。

P109理论评析第一段“中国特色社会主义共同理想是社会主义核心……实现人生的价值。”

课堂

巩固

①精神定能催人向上，使人奋进

②价值观对人的行为具

有导向作用

③实现人生价值需要坚定的理想信念

④有价

值的人生才是快乐幸福的人生

A．①③ B．②③

C．②④ D．①②

解析：***这句话强调了理想、价值观对科学家的意义,②③符合题意。不同性质的社会意识作用不同，①观点错误,④不合题意。

1．******在中国科学院考察时强调，科学没有国界，科学家有祖国，具有强烈的爱国情怀，是对我国

科技人员第一位的要求。这是因为(B

)

2．有人说：“人生是一条向上的路，身为行者的我们一次次的登临。因为登临，我们有了更为广阔的视野；因为登临,我们有更高远的目标。”这表明(

) A．人们在劳动中自由彰显自己的才干和价值

B．人们在追求人生理想的实践中实现价值

C．人们的价值观念随着社会实践变化而变化

D．人们在实践中不断改变最高的价值标准

解析：

“登临”即实践，“因为登临，我们有了更为广阔的视野；因为登临，我们有更高远的目标”，表明人们在

追

求人生理想的实践中实现价值，B项符合题意。